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任务驱动教学在导游课程中的教学探究 　　摘 要：“任务驱动”的教学模式的实施体现了老师是引导者，学生是实践者的教学理念。但是它的实施模式并非是一个模板，在具体的教学中还存在着很多的随机因素。教师在实施过程中要根据教学内容和学生的具体情况实施，最大限度地发挥学生的潜能，促成学生学习能力的提高。 　　关键词：任务驱动教学；知识构建；导游课程 　　任务驱动教学与传统的教学模式相比较，它打破了传统教学中老师为主体的教学局面，转向以学生为主体，老师为主导，充分发挥学生的学习积极性。然而，这一教学模式是否能完全取代传统的教学模式而被广泛使用并推广呢？本人在经过多年的教学实践比较后觉得这一教学模式固然有其自身的优点，但是也存在着一些弊端，如何发挥这一教学模式的优势？在教学实践中还有待探究。 　　一、任务驱动教学的利弊分析 　　（一）任务驱动教学的利 　　1.利于激发学生的发散性思维和学习积极性 　　任务驱动教学是以任务为驱动，学生为主体的学习过程。在教学过程中，学生就会以其自身的认知来对任务的实施。同一问题或有不同的解决方式，同一场景，学生会有不同的表达方式。比如，在学习到丹阳话的复杂难懂时，一组同学以一段丹阳话的绕口令来展示，而另外一组同学则以唱歌的方式来表达。也有同学则以教学丹阳话的方式来呈现。正因如此，教师在教学过程中能够看到不同学生的才华展示，既拓展了学生的思维，也丰富了课