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优化课题导入 提高教学效率 　　魏书生说：“好的导入像磁铁，能一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导入又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进.”课题导入虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤. 　　“良好的开端是成功的一半”.一个巧妙、得体的课题导入，能够快速集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，引导学生进入学习准备状态. 　　那么，课题导入的原则是什么？课题的导入有哪些形式？下面结合自己的教学实践谈点体会. 　　一、课题导入的原则 　　1.淡形式，凸本质，重生成 　　例如，在讲“平方差公式”时，教师可以这样设计： 　　（1）计算：①（x+1）（x-1）；②（x+3y）（x-3y）；③（m+n）（m-n）；④（2y+x）（2y-x）. 　　（2）猜想（a+b）（a-b）=. 　　（3）你能证明你的猜想吗？ 　　进而揭示课题，知识被激活了，生命被点燃了.学生会被“特殊—一般”的认识事物的方法所震撼，问题环环相扣，情节跌宕起伏，学生在知识的探索中感受到了数学归纳猜想与证明的必要性. 　　2.清新、自然、启承流畅 　　课题的导入要让人耳目一新，不落俗套，过渡自然，启承流畅.导入要和新授知识紧密联系起来，使学生了解本课的学习内容，又能使学生明确本课的学习目标，这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中.