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以游戏为主线 促进认识飞跃 　　“用字母表示数”是小学数学教学中的重点和难点内容，特级教师刘松执教此课，根据教材特点与小学生的认知规律，始终以游戏为主线，创设易学乐学的场景，引导学生经历由具体的数过渡到用字母表示数的认识飞跃过程。整堂课洋溢着灵动的教学智慧，迸发出和谐鲜活的气息。 　　猜信封 　　（请三位同学上台，每人手里发个信封，信封里事先分别放好1、3、7支粉笔） 　　师：请问他们的信封里各有多少支粉笔？ 　　（众生顿时愣了，但马上有人举手） 　　生1：有2支。 　　师：你能确定吗？ 　　生1：（摇头）不能确定。 　　师：既然不能确定，我们怎么好说他们的信封里就有2支粉笔呢。这时候，我们该怎样说呢？ 　　生2：有a支。 　　师：（故作不懂）什么？麻烦你再说一遍。 　　生2：有a支。 　　师：（还是故作不懂）什么？麻烦你再说一遍。 　　生2：（声音很大地笑着说）有a支。 　　（学生们都笑了） 　　师：你为什么不像刚才那位同学样说是2支、3支或4支？ 　　生2：我们不知道信封里有多少支粉笔，说几都不合适。所以我说有a支。（请该生上台把a大大地写在黑板上） 　　师：真聪明！此时此刻，对你们而言，信封里有多少支粉笔是个未知数，黑板上虽然有很多具体的数，但正是因为它们太具体了，所以哪个数都不好用。在这种情况下，我们就需要用到数学符号，比如用字母来表达。