信息技术和小学数学“图形与几何”的有效融合.docVIP

信息技术和小学数学“图形与几何”的有效融合 　　摘要：信息技术和小学数学“图形与几何”有效融合的基本流程为：创设情境、激趣导入→实践探究、发现方法→联系实际、学以致用→总结升华、学好数学。激发学习兴趣的方式有展示生活情境、呈现问题情境。实践探究的流程为：猜测演示、确定目标→初步感受、发现方法→动手操作、验证方法→灵活运用、迁移方法。 　　关键词：信息技术；图形与几何；有效融合；基本流程 　　《国家基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 　　信息技术的融合为“图形与几何”的教学拓展了广阔的空间，许多传统教学中难以涉及的梦想变为现实，笔下原本静止的平面图形被插上信息技术这个想象的翅膀，于是变得鲜活起来了。在大量的课例研究中，我尝试总结了信息技术和“图形与几何”有效融合的基本流程为：创设情境、激趣导入→实践探究、发现方法→联系实际、学以致用→总结升华、学好数学。 　　一、创设情境、激趣导入 　　导入是一堂课的开端，教师利用多媒体技术，把学科中枯燥的内容形象化、动态化，做到图文并茂，给学生以充分的视觉、听觉感受，把学生的兴趣、注意力充分调动起来，为