佤族中小学生的民族身份认同与母语保持状况调查.docVIP

佤族中小学生的民族身份认同与母语保持状况调查 　　摘要：基于语言、文化等因素，本研究以问卷形式调查了442名佤族中小学生的民族身份认同和母语保持现状。研究结果表明，绝大多数佤族中小学生对自身民族身份认同度较高，母语在家庭环境中保持较好，但在学校和其他公共场所汉语使用率较高，母语流失情况比较明显。 　　关键词：佤族中小学生 民族身份认同 母语保持 　　基金项目：教育部人文科学研究西部和边疆地区规划基金项目（编号12XJA740013） 　　1 研究背景 　　经济社会发展打破了少数民族地区的地域间隔，少数民族与外界的交往日益频繁，加之教育的普及和发展，为应对升学和就业的压力，少数民族迫切需要掌握适用面更广、社会功能更强的汉语。科学技术的发展和运用，尤其是大众传媒技术的普及应用为少数民族学生学习汉语或外语提供了便利，致使语言趋同现象在社会生活中日益突出。在这一趋势面前，有些少数民族语言求得生存和发展，有些少数民族已经出现了母语文化流失。本研究以问卷的形式调查了佤族中小学生的民族身份认同与母语保持状况。 　　2 研究过程 　　2.1 研究对象 　　本研究样本为云南省临沧市民族中学30名佤族初中生，双江县邦丙乡小学40名佤族小学生，双江县沙河中学40名佤族初中生，双江一中50名佤族高中生和沧源县民族中学300名佤族高中生，收回问卷460份，其中多选或漏选问卷18份，有效卷为4