例析高中物理课堂有效教学的情境创设.docVIP

例析高中物理课堂有效教学的情境创设 　　物理学习如果缺失了情境，知识的学习就势必是被动的，课堂效率自然高耗低效，那么如何创设情境呢？本文先就创设物理学习情境的原则进行分析，然后结合教学实践谈几点策略，望能有助于高中物理教学. 　　1高中物理教学情境的原则 　　1.1目标性原则 　　每节课教学都有一定的目标，目标是教学的起点亦是归宿，对于高中物理教学亦不能外，为此，我们的情境创设必须具有目标性，情境应指向于三维教学目标.通过情境的创设来优化学生的认知结构，促进学生的物理知识、科学素养和身心和谐地发展. 　　教师在进行情境创设时必须站在学生的角度，做到心中有学生，从学生的最近发展水平出发，关注学生的活动与发展需求，让学生感受到物理学的美与智慧，继而激发学生内在的、强烈的学习动机，同时目标性还表现在情境要能够给学生传递信息，即我将学习得重点知识是什么？如何去学习？等等，保证学生在情境的指引下学习有的放矢. 　　1.2真实性原则 　　我们在高中物理教学过程中给学生创设的情境必须是真实的，可以是源自于生活的真实物理现象，亦可以是课堂上和学生一起探究的真实实验，或是前人真实的探究过程和史实. 　　实践证明，当我们给学生创设真实的情境时，学生会感觉到物理学习的价值性和效能感，尤其习题教学中我们给学生创设生活中的实际问题更能激发学生解决问题的欲望.生活即教育，我们的教学切忌脱离了学