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幼师女生心理健康现状调查 　　摘要：关于幼师女生心理健康的研究结果表明：幼儿师范女生心理非健康检出率为77%，其中63%存在轻度心理问题，14%存在中度心理问题；高年级的幼师生心理健康水平显著低于低年级的幼师生；城市女生的心理健康水平显著低于农村幼师女生。以上研究结果应该引起幼儿师范教育者的充分关注。 　　关键词：幼师女生；心理健康；调查 　　前言 　　当前，人们的育儿意识不断提高，但高质量的幼儿教育资源却较少，因此培养高质量的幼儿教师迫在眉睫。由于社会的变化，就业压力等种种问题，当前的在校幼师生接受着前所未有的心理挑战。 　　幼师生这一特殊的群体将来要担当起我国学前教育的重任，其心理健康状况不仅关系到她们自身的健康成长，而且对她们今后的教育工作质量及幼儿的身心健康，都将产生重要的影响。但是，幼师生的心理健康问题很少有人切实关注。因此，研究幼师生的心理健康现状，提出创设幼师生良性成长环境的对策，对实现高质量幼师生的培养目标具有深远意义。 　　研究过程 　　1.对象与方法 　　采用分层随机整群抽样法，抽取：南京幼儿高等师范学校12、11、10、09级（即分别是一、二、三、四年级）幼教班8个班（每个年级各两个班），发放问卷 308份，回收问卷308份，其中有效问卷297份，有效问卷回收率为96%。 　　2.测量工具 　　（1）个人基本资料调查表 　　调查的内容包括幼师女生的所在年级、年龄、是否独生子女、是否单亲家庭、是否学生干部等。 　　（2）中国中学生心理健康量表 　　该量表由中国社会科学院心理研究所著名心理学家王极盛教授专门针对我国中学生编制，一共有60道题目，由强迫、偏执、敌对、抑郁、焦虑、人际关系敏感与紧张、适应不良、学习压力、情绪不稳定、心理不平衡等十个分量表组成。 　　量表作者用该量表对近2万样本施测结果表明，量表总分和60个题目的相关系数在0.4―0.76之间，各项目区分度良好，10个分量表重测信度在0.716―0.905之间，同质信度在0.601―0.8577 之间，分半信度在0.6341―0.8726之间，总量表与分量表的相关系数在0.7652―0.8726之间。该量表内在信度指标克朗巴哈?系数为0.93，信度较高。该量表评价指标为心理健康状况总分和各因子分数、心理问题检出率。 　　3.施测与统计 　　将《个人基本资料调查表》、《中国中学生心理健康量表》合并成一份问卷，以班级为单位，利用班会时间以团体施测的方式进行施测。主试为研究者本人，测试开始前由主试宣读统一的指导语和宣讲注意事项，在确认被试充分理解施测要求后开始施测。测试时间为15分钟，要求被试匿名答卷，问卷完成后当场回收。 　　《中国中学生心理健康量表》采用五级计分法，即无为1分，轻度为2分，中度为3分，偏重为4分，严重为5分。该测试是由60个项目的得分加在一起再除以60，得出被试心理健康的总均分，来表示被试心理健康总体状况。10个分量表分别由6个项目组成，将每个分量表6项得分相加后除以6，就是该量表的因子分。如果心理健康总均分或因子分低于2分，表示心理比较健康；如果超过或等于2分而小于2.99分，表示存在轻度心理问题；超过或等于3分而小于3.99分，表示存在中等程度的问题；如果是4分―5分，表示存在严重程度的问题。 　　将数据输入计算机，运用SPSS 17.0统计软件对调查结果进行处理与分析。统计方法包括一般性描述统计、单样本T检验、独立样本T检验、方差检验等。 　　研究结果 　　1.幼儿师范女生心理健康总体状况 　　从表1可见： 　　（1）幼儿师范女生心理非健康检出率为77%，其中63%存在轻度心理问题，14%存在中度心理问题，无严重心理问题。 　　（2）从心理各因子健康存在问题检出率来观察，由大到小顺序排列，排序前六位的分别是：学习压力（85%），情绪不稳定（85%），强迫症状（84%），焦虑（79%），适应不良（77%），人际关系（75%）。其中学习压力、情绪不稳定、焦虑三项因子上，中度以上检出率分别为39%、34%、32%，应该引起幼儿师范教育者的充分关注。 　　从表2得分上看，影响幼师女生心理健康前几位的心理因子分别是学习压力、情绪不稳、焦虑、强迫症状、适应不良、人际关系，与从检出率角度得出的结论基本一致。 　　2.不同背景幼儿师范女生心理健康差异 　　这里探讨不同背景的幼儿师范女生群体在心理健康的整体面貌及各因子面貌上的差异。其中变量包括生源、年级、是否独生子女、是否学生干部、是否单亲家庭。 　　（1）不同生源地幼师女生心理健康比较。 　　由表3可以看出，城市女生的心理健康水平显著低于农村幼师女生。各因子中敌对、学习压力、情绪不稳定这三项达到了显著差异。 　　（2）不同年级幼师女生心理