农村小学语文教学中的“情境教学”浅谈.docVIP

农村小学语文教学中的“情境教学”浅谈 　　【摘要】情境教学的意义在于，情境教学符合语文教学的规律；情境教学符合育人的规律；情境教学符合人们认识事物的规律。充分利用农村的田野、乡间等自然环境，让学生在大自然中进人规定的情境；播放音乐，把学生带人特定的情境中去；运用图画，再现文中的情境；通过角色扮演，让学生体会规定的情境；小组合作学习，提升学习的质量是情境教学的策略。 　　【关键词】农村语文；教学；情境教学；策略 　　随着信息技术的飞速发展和广泛应用，各种现代化教学手段在教学中的应用已是司空见惯的事情。然而对于广大农村的基础教育来说，现代化教学手段仍然不普及。当城市的孩子在充满现代化气息的多媒体教室上语文课时，农村的小学语文教育是否就该维持一本书、一支粉笔、一块黑板的讲述式教学方式呢？答案是否定的。如果农村小学还是维持传统的教学模式，那不但与目前倡导的新课程背道而驰，而且下培养出来的学生在升人更高一级的学校或走向社会时，很难与城市的孩子竞争。是故我尝试着因陋就简，把“情境教学”应用于小学语文教学中，取得了不错的效果。 　　一、情境教学的意义 　　情境教学就是通过对一定事件的形象描述或模拟，设置一定的环境氛围，使学生产生身临其境的逼真感，以激发学生的情感和思维，从而达到一定教育目的的教学方法。 　　1.情境教学符合语文教学的规律。因为语文教学不单单是知识性教学，还应该注重培养