初中语文教学三部曲.docVIP

初中语文教学三部曲 　　摘 要： 本文总结了初中语文的教学策略“三部曲”，并辅以一系列教学案例，详细阐述了每一部所对应的几条策略。“第一部”——从“要我学”到“我要学”：动力激发、乐趣提升；“第二部”——从“我要学”到“我会学”：桥梁铺设、拓展迁移；“第三部”——从“我会学”到“我要说”：评价激励、巧设话题。 　　关键词： 语文教学 我要学 我会学 我要说 　　苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”语文，作为一门兼具工具性和人文性的学科，不但教人读书识字，走入知识殿堂，而且在不断培养一个人的情感和意志、审美和品位。一堂精彩的语文课就像一轮皎洁的明月，就像一泓甘洌的清泉，她能点亮学生的眼睛，净化他们的心灵。 　　然而，在小学阶段备受推崇的语文课到了初中阶段优势地位似乎大大降低，有些学生甚至干脆把语文课称为“放松课”、“休息课”、“睡觉课”……课堂上打盹、说话、做理科题的大有人在。怎样才能重新激起孩子们学习语文的热情呢？笔者认为，这需要经过一个过程，首先，激发兴趣，让他们从被迫无奈的“要我学”变为积极主动的“我要学”；其次，授之以渔，让他们从浑浑噩噩的死记硬背到快乐得法的“我会学”；最后，发挥学生的主动性，让他们从被动接受的“学”到大胆创新的“我要说”。 　　一、从“要我学”到“我要学” 　　苏霍姆林斯基指出：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴