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初中语文教学中的有效指导 　　【摘 要】教给学生语文知识，培养语文能力，发展学生智力，进行德育美教育，这是中学语文教学的四目标，也是每个中学语文教师担负的艰巨任务。如何从学生出发，圆满完成此项任务。这就需要每位教师正确处理好教学中教师的主导地位与学生主体地位二者的关系。 　　【关键词】初中语文 有效指导 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.104 　　直接决定课堂教学效果的理想与否，我认为起关键作用的还是“导”，导的得法，则事半功倍，水到渠成；不得法，则事倍功半，学生生厌。那么，在初中语文教学中，如何做好这个“导”呢？我的具体做法是： 　　一、对读进行有效指导 　　每篇课文的导入不但要让学生明白将要学会什么，还要让学生明白为什么要学，怎样学，一开始就耳提面命地把学生的思路带入一个新的知识情景中，让学生产生知识的渴求，需要。例如讲课文《春》，我先让学生去争相谈一谈本文要让我们去学会什么，学生议论纷纷；让我们观察春天；教育我们热爱春天；学习本文手法……我对学生的见解给予鼓励、肯定、接着总结：本文作者观察细致，妙笔描绘了一幅春回大地，万物复苏，百花竞放，生机勃然的景象，运用了优美的语言，恰当的修辞，抒发了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。然后启发学生对此文应如何学，学什么？有学生提议用幻灯片，有想大声