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合作学习切块拼接法在教学中的应用 　　切块拼接法（Jigsaw）最初是由阿伦逊及其同事于1978 年设计开发的一种合作学习方法，后来由斯莱文教授于1986年提出了修正型，即JigsawⅡ型。切块拼接优点很多：在进行课堂教学改革，变原来单一师生互动形式为生生互动形式，学生能够全员参与教学中，提高了教学效率；发扬了教学民主与公平；有利于“因材施教”原则的实施；提高了学生主动性和责任感。为了能够完整地使用国外的合作学习教学模式进行卓有成效的课堂教学，在应用中不能只是照抄照搬国外的模式方法，必须根据自己的教学个性、学科特点、学生的实际、创新性的应用和改造。 　　一、 Jigsaw活动准备 　　（一）教学材料的准备 　　1. 选择学习材料要根据自己的教学实际情况需要，根据不同教学内容而定。例如，教师在选择阅读材料时，要根据材料的长短来确定课时。如，初中英语教材中每篇小阅读一节课时间就可以完成，大阅读需要两节课时间才能够完成。 　　2. 根据教学内容制定一份用于专家组学习的作业单。作业单上可以写成学案的形式，写出学习的内容、目标、方法、要求和讨论提纲。编写的内容越具体越好，有利于学生自学参考。如果有必要的话，可以把一些教学的重点和难点提供给学生做学习研究。 　　3. 编制一份测验题。根据学生的学习内容，测验题不能太容易，应有一定深度，因为学生在小组学习中有充分的时间讨论。测验的时间