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在优化制度中促进班级发展 　　班级制度建设是班级管理的核心，学生的个性成长是在班级的各种制度规范影响下逐渐成熟和完善的，因而，班级制度起着观念的导向和引领作用。班级制度建设的最终目标是使制度成为学生共同认可、接受并内化为自己的行为，由此可见，制度的根本就是人的执行与参与，如何让学生主动融入其中便是班级制度生成的关键。 　　一、制度要人性化 　　到底是“严师出高徒”，还是“仁者无敌”？就班级管理的目标而言，无原则的“严”和“宽”都不可取，制度化建设才是班级管理的有效手段。制定班级制度时，首先要体现人性特点，关照“人”的价值和尊严；其次，必须充分考虑生命成长和发展的基本需要，必须体现对每一个学生的充分尊重。如果制度的每一个要素都在老师引导下自然生成，那制度也就使学生与班级主动产生了关联，对制度的遵守与维护便成了学生认可的优先选择，这样生成的制度中的每一个要素会因为被同化成学生的发展需要而充满活力。 　　1.以公约为手段 　　魏书生老师认为：“制度像一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，这座连接心灵的桥就越坚固、越宽阔。”在班级制度生成过程中，我尊重学生的参与权和选择权，让学生参与到制度的制定中来，体现制度制定的民主性。我在班级制度或公约出台之前，可以利用班会课时间组织学生认真学习，给学生以适当的引导和讲解，同时组织学生充分展开讨论；对漠不关心或持有异议的学生有针对性地个别交流与