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如何向课堂40分钟“要”质量 　　摘 要：现代社会，大家对英语学习越来越重视，自然小学英语的地位也愈发显赫，但是面对如此重要的地位，英语学习所带来的压力也越来越大。主要表现在教材灵活了，各类练习多了，听说读写各项要求提高了。面对这么多新要求，教师不能给自己增加课时，但是能做的是如何利用好课堂40分钟，高效地完成教学任务，真正做到有效教学。 　　关键词：英语教学；质量；高效 　　英语学习繁琐而重要，面对越来越多的要求，在不可能增加课时的条件下，我们唯一能做的就是如何提高课堂效率，向课堂四十分钟要质量。总结这七八年的工作经验，我觉得如下几点可供大家借鉴。 　　一、提高教师的个人魅力 　　教师的个人魅力在孩子的学习中起着举足轻重的作用。如果要一个孩子喜欢这门课，首先要让他喜欢这个老师。试想一个孩子如果面对的是自己讨厌的老师，他能上好课吗？教师的个人魅力主要包括自身的专业素质和师德素养两方面。 　　（一）专业素质 　　1.能把握住教材 　　了解一到六年级教材之间的横向和纵向联系，在讲解到一个知识点时，可以将相关知识渗透、复习，帮助孩子真正将知识点织成一张网。 　　2.要有一口流利的口语 　　英语作为一门语言，注重表达的能力，如果一位英语教师有近乎完美的发音，那学生也会从心眼里佩服你，走近你，学习你，模仿你，最后喜欢上你，你的课也会上得越来越轻松！作为一名英语教师一定要不惜一切代价把发音突破，因为你是在教别人学英语，所以口语格外重要！ 　　3.有独特的教学方法 　　关注每个孩子，明白孩子之间的差异，真正做到因材施教，让每个孩子都有所得。教学方法对于教师而言尤为重要，世界上没有最好的教学方法，只有通过教师不断摸索找到适合自己班级学生的方法才是有效的。 　　（二）师德素养 　　1.教师应该无条件地去热爱自己的学生 　　如果你不爱你的学生，那么以上所有的素质都是空的，要想让所有的学生都喜欢你的课，你就必须去爱所有的学生，用真心去换取真心！不管这个学生是聪明还是笨，你都要去无条件地热爱他们，对他们一视同仁。 　　2.敢于向学生认错 　　教师也是人，也有做错事的时候。比如在课堂读错一个单词或者出现拼写错误是不罕见的，学生往往并不知情，但是一旦你注意到了，或者课后想到了，那该怎么办呢？是装作不知情，不去破坏自己在学生心目中的完美形象还是勇于承认错误？我想大家都会选择后者。 　　3.凡事以身作则，做学生的表率 　　大部分英语教师，任教班级都不止一个，有的还要跨年级，教学任务较重，但如果你能面对众多任务而不放松，认真完成，你的学生也会学习你的精神，面对学习上的困难不退缩，尽最大努力完成。 　　二、关注各个层次的学生，一个都不放弃 　　判断一节课的好坏，不是看优秀生掌握的情况，而是看整体学生的接受情况，特别是后进生的反应。试想一节课如果后进生都能掌握八九分，谁能说这不是优秀的课呢？所以我们在课上必须关注各层面的学生，把目光定位在中等生，把难题留给优等生，把信心交给后进生，拼读单词、读句子、两两对话等基础训练时务必做到面要广，让大家都参与进来，调动学生的学习积极性，让他们的注意力能全部集中在课堂上，引导他们做课堂的主人，让他们时时刻刻谨记：我不能分心，老师在关注我，我要把精力都集中在这节课上。我现在所教的两个六年级，优秀生也不多，大部分是中等生，还有几个后进生。在上课时，我的目光在每个孩子身上都有停留，但凡出现任何孩子走神，我都会通过各种形式给予暗示，使之能集中思想听好课。 　　三、不断提升自身的专业水平 　　要想让自己的英语课堂精彩、高效，必须使自己成为本专业的精通者。为此，在工作之余我反复研读牛津小学英语的所有教材，找到其中的联系，分析每一单元的重难点，提出自己的教学思路及方法。在钻研教材时，注重知识点之间的横向和纵向联系，以点带面，从一个知识点中引申出一个知识面，同时进行相关的拓展，让学生在基础知识上有一个质的提升。对于每一单元、每一课时，设计一些练习，让学生见得多、练得多，做到熟能生巧、举一反三。我帮助学生将知识点像串珍珠一样串起来，杜绝“猴子下山”，学了这样，忘了那样的现象出现。其次，在讲解学生难记忆的知识点时，探讨自身独特的教学方法。比如，我在教授学生in the tree，on the tree时，学生很难记住in the tree是指后来到树上去的东西，而on the tree是指本身就在树上的，我就让学生观察in， on的区别，让他们看一看，on，字母o像不像一个苹果或者桔子，是圆的，而苹果和桔子是本来就在树上的，所以用on the tree，反之就用in the tree，这个方法很好地帮助孩子记住了两者的区别。再比如，same和different是一对反义词，但是他们的用法不同，same前