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如何优化中职3dsMAX课程教学 　　摘要：本文以如何优化中职3dsMAX课程教学而展开，结合作者的3dsMAX教学经验，就一节课的教学框架的优化进行论述，对存在的问题提出建议，以提高学生对于3dsMAX软件的操作能力和学习兴趣。 　　关键词：中职；3dsMAX课程；教学优化 　　3dsMAX的教学在中等职业学校的课程设置中已经相当普遍，它是一门操作性强，实践性强的课程。相对于中职学生来说，根据它们的心理特点和认知程度，掌握好本软件是有一定的难度，教师必须对他们的三维空间想象能力多加以引导和培养，帮助他们更快地进入到软件的学习中。 　　结合这个课程的特殊性和中职学生特点，可以通过改善教学方法，从而更好地实施3dsMAX的基础内容教学，以便学生更好地习得3dsMAX方面的知识。下文将围绕如何优化3dsMAX课程的教学进行一番探索，以更好地使中职学生掌握和应用该软件，学好一技之长。 　　一、兴趣导入，主动加强 　　兴趣是最好的老师，它能够很好地引起学生主动操作学习软件的欲望。中职学生现在正处于青春期，对于新奇的事物有着一定的好奇心。根据笔者的调查，现在中职生对于自己喜欢的事情，看电影和玩游戏的比例占到了平时活动的65%以上，所以要上好3dsMAX课程，最好多在课程导入方面下功夫。 　　比如播放一些3dsMAX制作的三维游戏宣传海报，他们这个年龄段比较熟知的画面或是这个时期热播的三维电影，如《阿凡达》《变形金刚》等。教师也要适时对所播放的视频三维画面进行讲解，向学生简单分析这些三维画面是如何通过使用3dsMAX这个软件来实现。例如，笔者在播放到有“下雨”的画面时，暂停一下，然后打开3dsMAX软件点击“粒子系统”中的“喷射”制作出简单下雨效果，并进行渲染展示，使学生有个大体的认识。学生的学习兴趣会随着各种三维物体的呈现而提高，学习主动性也会进一步的加强。 　　二、改变教法，形成特色 　　中职学生大多数对于理论知识的学习兴趣不高，大多是被动接受。针对学生的这个特点，传统的理论性教学显然已经跟不上中职学生的需求。特别是对于3dsMAX这样实操性强的课程来说，改变以往的教学方法是十分必要的。 　　1.以多媒体平台为载体，活跃课堂气氛。 　　在授课的时候，教师可以利用好多媒体教学，因为多媒体可以包含图像、声音、动画等多种媒介，可以使原本枯燥的知识变得生动有趣，在上课的时候更能吸引学生的注意力，使学生集中精力听课，教学实践表明，利用多媒体教学可以极大地提高课堂教学效率。 　　比如在学生操作训练的时候，可以让最先完整地完成本节课操作作业的学生点播一首自己喜欢的音乐，以作奖赏。而且适当播放一些轻音乐，可以调整课堂气氛，营造一个快乐轻松的学习环境，使得学生的操作积极性大大增强，还可以锻炼学生们的耐性。 　　2.以倡导学生为主的课堂操作，进行鼓励式教学。 　　打破教师为主的教学常规，课堂教学会收到意想不到的效果。每一个中职学生都有着不同的特点，都有自己独立的一面，在教学中，教师应多尊重和鼓励他们，帮助他们树立学习的信心。教师在实施教学的过程中，要面向学生，多了解学生的学习特点，进行有针对性的教学。在3dsMAX教学中，对于同一个知识点的学习评价，可以根据学生自己的喜好、想法进行制作个性作品，必要时加以建议，重点在于考查学生如何把知识应用到实际操作中。 　　笔者在教学过程，经常鼓励学生进行个性创作。比如在3D动画案例《会飞的蝴蝶》中主要是让学生掌握3dsMAX物体“中心轴”的概念和使用，有的学生在听完课后联想到会飞的蜜蜂、蜻蜓、转动的电风扇、游动的鱼等，即使在形体的制作方面有些困难，但是所制作的作品如果能够运用到“中心轴”的知识话，笔者都会给予赞赏和肯定。 　　3.以个性发展教学为主，并提高教师自身知识水平。 　　在尊重中职生个性发展的同时，教师也要不断提高3dsMAX软件知识水平和操作熟悉程度。因为在实际教学中，会经常遇到一些掌握知识程度不一样的学生。对于能力一般的学生，通过各种方式多加以对基础知识的引导和巩固学习，对于能力较好的学生可以布置一些具有挑战的任务加以提高。能力较好的学生在制作的过程中可能会碰到各种各样的操作瓶颈，这个时候就考验到教师对3dsMAX软件的熟悉程度了。所以在平时的教学过程中，教师要更加全面地了解3dsMAX软件的知识，面对学生出现的各种各样的操作问题第一时间知道怎么处理，并引导学生解决好问题。为此，教师要不断地更新自己的知识，及时为自己充电，提高自身的知识水平。 　　4.以简单符号语言进行教学，提高课堂效率。 　　将抽象的命令具体化、形象化，采用图形化、表格化等简单的符号语言进行教学，也可以适当采用当地方言或熟语进行教学，使3dsMAX中的一些命令说明易学易懂。如笔者在讲授3dsMAX