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微博在高校辅导员工作中的应用研究 　　[摘 要]微博作为一个新兴的社会化网络媒体，以其传播便捷、内容简洁、交流灵活等特点备受高校教师和学生们的青睐。大学生是一个特殊的群体，特别需要高校辅导员的各种辅导，而其他的一些传播媒体在时效性和互动性上无法满足辅导员教师和学生们的交流。微博的出现实现了目前高校辅导员教师利用网络媒体管理学生思想和行为的目的。 　　[关键词]微博 高校辅导员 应用研究 　　[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）23-0141-02 　　一、引言 　　据中国互联网信息中心发布的信息报告，截至2012年6月底，微博用户在我国的用户数已达到2.74亿，同比于2011年底增长约9.5%，网民微博使用率为50.9%，同比于2011年底增加2.2个百分点。与此同时，手机网民规模达到3.88亿，手机首次超越PC个人电脑成为第一大上网终端设备。利用个人手机等移动终端设备登录微博是大学生了解各方面信息的一个重要渠道。大学生利用微博人数的增长，一方面得益于微博本身的同步性和自媒体优势，在线用户体验较好，用户流失率较低；另一方面，移动设备微博客户端功能不断增强也提升了用户使用微博的黏性和使用体验，这就为高校辅导员利用微博对大学生进行管理提供了条件。基于此，本文针对高校辅导员如何应用微博等新兴媒体对大学生进行管理，对改进目前大学生这一特殊群体的工作方法具有现实指导意义及时代特征。 　　二、微博的涵义及特点 　　微博，就是常见微博客（Micro-Blog）的简称，是一个用户与用户之间关系的信息传播、获取以及分享平台，用户可以通过WEB、WAP及各种客户端建立个人社区，以140字左右的文字、图片、视频等更新信息，并实现即时分享。其主要特点有以下三个方面。 　　1.信息获取的选择性，用户可以根据自己的喜好，依据对方发布信息内容质量及形式，来选择是否“关注”某用户，进而可以对所有“关注”的用户进行分类。 　　2.内容简洁精练。微博的内容限定为140字左右，内容简洁，不需大篇大论，滔滔不绝，讲清楚意思是根本。 　　3.信息共享高效畅通。连接所有网络的平台，在何时何地都可以即时发布信息，其信息发布效率超过传统纸媒及其他网络媒体。 　　三、微博在高校辅导员工作中的应用平台设计 　　微博在高校辅导员中的应用平台设计与传统的论坛、社区、博客等不同，微博中的信息一种是“圈内”封闭式的交互系统，所有信息都是针对某个好友、班级或者群组的。通过这个封闭式的系统，一方面有助于帮助辅导员教师和学生在海量的信息中提取只跟自己相关的内容，过滤掉不必要的信息；另一方面，辅导员教师和学生的交流更具有真实性。学生的学习经验总结、学习困惑、对班级相关管理等各个方面，需要与辅导员教师和同学交流讨论，才能更好地内化知识。辅导员教师在微博中主要起思想指导和关注学生动态的作用。辅导员教师要参与到学生的交互中，及时了解学生的思想动向并及时回复学生的问题。同时，辅导员教师要及时关注学生发布的每一条微博掌握学生的最新动向。以下针对辅导员教师和学生应用微博平台进行设计如下： 　　■ 　　图1 辅导员教师微博应用平台设计 　　■ 　　图2 学生微博应用平台设计 　　从辅导员教师和学生微博平台的设计可以看出，无论是辅导员教师还是学生在微博平台上都能及时畅通地沟通，并且利用微博平台可以及时反映自己的心声，这样对辅导员教师和学生都是一个平等交流的平台。 　　四、微博在高校辅导员工作中的应用 　　（一）全方位的交流平台 　　开放、平等、分享、包容是高校开放式的教学不断沉淀的理念，高校大学生的知识很多都不是在课堂上获取的。大学的学习更多是自主地发现兴趣学习、自动自发地获取知识。 　　在互联网学习资源和学习方式多样化的影响下，许多大学生都学会利用免费的网络学习资源，在一些网络平台上自主、协作地学习。微博，一个可以应用在移动端又可以应用在PC端的网络平台，给学生和教师提供了任何时间、任何地点交流思想的机会。辅导员教师和学生可以针对现时的教育及实事新闻热点发起投票，各抒己见。这不但可以增进教师和学生之间的交流，也可以促进师生之间的感情，还可以让学生了解当今社会、经济、文化等各方面的发展状态，增强大学生了解新资讯的信息意识。 　　（二）丰富的兴趣群平台 　　高校大学生是社会中一个特殊的群体，他们具有独立性、合理性、批判性的思维能力，喜欢寻求事物的本质、喜欢追溯本源，并且喜欢分享自己的看法。兴趣是最好的老师，有了兴趣就容易形成正确的学习观及内在的驱动力，从而形成良好的学习态度和积极主动学习的意愿。由于现实世界中自己独特的兴趣并不能完全满足，他们渴望通过网络平台找到兴趣相同的人一起探讨。微博平台中的微群是一个空间，是