抓住典型写记忆长河中的感动人物.docVIP

抓住典型写记忆长河中的感动人物 引言：成长中，总有一些人，虽然在我们的生命长河里只停留了一瞬，但是深深地烙进了我们的记忆深处，今日翻检，依然新鲜如旧。就像文中的白云老师——一位临时代课老师，在学生漫长的求学岁月里，他只是一位匆匆过客，他跛腿，他卑微，但他用自己的热情、真诚、随和与公平赢得了学生的尊敬。更为感人的是，身患白血病的他慷慨无私的援助一位家境贫寒的女生上学，让人油然生出几分敬意！看，天上飘来的那一朵最漂亮的白云，不就是他吗？ 天上有云姓白 丁立梅 他不是我们的正式老师，不过是个高中毕业生，还跛着一条腿。 那时我们读初二，教我们的英语老师突然生了一场大病，需卧床两个月。学校没有老师能顶上这个缺，于是他来了。 据说他是校长的亲戚。不然凭他一个高中毕业生，怎么能来代我们的课？而他来代课总有好处的，有不菲的代课费。这是消息灵通的同学说的。 他第一天来给我们上课，在我们的灼灼目光中，他跛着一条腿，很费劲地迈上讲台，羞赧地看着我们，愣是半天没说一句话。有学生在底下憋不住，“噗”的一声笑出来。这一笑，让他腾地红了脸，终于开口说了话：“天上有云姓白，我叫白云。” 自此后，有学生远远看见他，就白云白云地叫。等他答应一声，一跛一跛地回转过来，殷殷地问：“什么事啊？”那叫着的学生会“啊”一声，抬头对着天说：“我是在看天上的白云呢！”他并不恼，呵呵笑一声，也陪着仰头看天。 他的课备得极认真，书上密密麻麻全是红笔注的补充。只是那时我们不懂事，并不知他的艰辛，私下里竟有些瞧不起他，认为他不过是个代课的。所以上课总不好好上，不时打岔，跟他耍贫嘴，甚至有同学高兴了还吹口哨。每每这时，他都涨红着脸，站在前面看着我们，等我们闹够了，他才可怜巴巴地问：“听讲好吗？”然后弯腰跟我们道歉：“对不起，对不起，都怪我课讲得不好，让你们没兴趣听。”教室里突然安静下来，只听见空气流动的声音，那一瞬，我们无地自容。再上课，我们都听话起来，乖巧起来。他很高兴。课上完了，他说：“我要奖励你们。”大伙以为他是说着玩的，再来上课，他却真的提来了一袋子糖，一人发两块。 课后他喜欢扎在学生中间聊天。有学生好奇地问：“你腿咋的啦？”他并不避讳，说：“小儿麻痹症落下的。”他还说自己很想读大学，但是家里穷，上大学成了梦想。“所以呀，你们要珍惜呀，珍惜这样的好时光。”他变得像个长者。 两个月的时间一晃即过，在他要走之前，班上发生了一件事。一个成绩不错的女生，父亲暴病离世，女生的家一下子塌了，她提出退学。他听后，很着急，跛着一条腿，走十来里的乡村小路，到女生家里去。寡母领着五个孩子，哭倒在他面前。他的心一下子揪紧了，他说：“我会帮你们的。”他掏出身上所有钱，又许诺，女生以后上学的钱，他会帮衬着。“一定要让她读高中、读大学，她有这个潜力。”他再三恳求，直到女生的母亲答应，一定会让女生去上学为止。 读初三时，他来过学校两次，来看我们，来看那个女生。他瘦了，精神却出奇好。他说：“好好读书，我很想你们。”这一句话，惹哭了我们很多人。 我们高中毕业后，却听说他染上白血病，不久便去世了。当年他教的学生，因分散在四面八方，竟没有一人能见上他最后一面。他资助过的那个女生，一说起他，就哭得不能自制。 很多年过去了，当年的同学每每相遇，都会谈到他。末了大家会叹一声：“他是个好人哪！”天上每天都有白云飘过，不知有没有一朵云上有他。 这是一个凄婉动人的故事。故事的主人公白云是一名只代两个月课的乡村代课教师，但他工作认真负责，关心学生，与学生打成一片；他还富有爱心，尽管生活并不富裕，但他毅然帮助陷入生活困境的女生完成学业，他是一位短命的好人。 “天上有云姓白”，这是白云老师自我介绍时的用语，作者把它作为文章的标题，不但富有诗意，增强了文章的美感，而且也能激发读者的阅读兴趣。这是一位怎样美丽善良的代课老师？他如何与学生相处？在他的课堂上，会发生怎样诗意的故事？一路悬念，一路牵引，激发读者往下阅读。 《天上有云姓白》是一篇回忆性的散文，作者借此文表达了自己对白云老师的深切怀念之情。纵观全文，本文值得借鉴的地方如下： 一、选择感人对象。在记忆的长河里，肯定有不少精彩的瞬间、温馨的镜头、动人的场面曾深深地震撼、感动过你，岁月可以风蚀人的记忆，而那些感人的记忆却像特写镜头一样一直留在你的脑海里，不时敲打你的心扉，使你情不自禁地将其付诸笔端。《天上有云姓白》一文，正是作者写给震撼自己心灵的白老师的，文章选取了几个感人的事例，一一凸显了白老师尽职尽责、爱生如子的精神。 二、选好典型事例。通过事件来塑造人物形象，关键是要选取最能反映人物个性、品质的典型事件。《天上有云姓白》撷取了几件事：白老师弯腰向不听讲的学生道歉，责怪自己讲课不精彩；为陷入生活困境的女生掏出身上所有钱，许诺帮助她完成学业，再三恳求女生的母亲答应让其女儿去上学；代课