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抓住高中化学学科特点掌握相应化学学习方法 喝牛奶后一个小时内不能吃的四种食物之一：橘子，易影响牛奶的消化与吸收。欢迎各位高一的新同学！大家刚刚步入高中生活，肯定非常高兴、异常兴奋，但高兴归高兴，高中的繁忙生活已经开始了，需要同学们整理好心态以迎战新的生活。这就得说起高中化学的学习，下面先将高中化学的学科特点分析一下，再给大家提供几点我学习高中化学的建议，希望对大家的学习能有一定的促进，也希望大家能把高中化学学好。 一、高中化学的学科特点 首先，化学这门学科，它虽然是理科，但有着很大的文科特点，内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性，说“化学就是第二外语”，化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子，而每一道化学计算题，就是英语的一篇阅读理解题。事实确实如此，化学成绩优秀者，必定是记住了学过的每一种物质典型的物理、化学性质而能顺利写出相应的化学方程式，理解记住了几种常用的解题方法和基本的实验操作。所以说准确的记忆是学好化学的前提。 其次，当你把书上所有的方程式、物质的性质都记熟后，在实际应用时，如解许多信息迁移题时，面对一些新物质的性质仍感到束手无策，这是为什么呢？究其原因，大家忽视了化学知识体系中的规律性。化学是“理科中的文科”，这个观点有一定道理，但也未免有点片面。既然化学是一门科学，那么它的基础问题就必然有反映客观规律的反应机理。这些反应机理绝不是只针对一个问题，而是针对一系列本质相近的问题，是可以由此及彼的。如果单凭记忆化学书上仅有的化学方程式、少量物质的性质，缺乏灵活运用规律性的能力，会使自己的化学知识体系中各个组成部分之间缺少横向联系，对于它的完善和统一会造成一定的困难，很难从整体上“驾驭”知识体系。因此说准确的理解和应用是学好化学的第二要素。 二、怎样学好高中化学 1.记忆是学好化学的前提。既然上面提到化学有着内容多、知识碎、需记忆的特点，那么就需要我们去强化记忆。怎样记忆呢？常见的记忆方法有： （1）“化学口诀”法。“化学口诀”法是把化学知识经过高度压缩提炼成容易记忆的几个词或几句话，作为一种特殊信号传递给同学们，每当这些信号出现的时候，同学们就会很快地联想起所学的内容。经过多次反复，这些信号以及它们所概括的内容，便能长久而坚固地保留在记忆中，由于这种信号既简明又富有趣味性，因而能激发同学们浓厚的学习兴趣。如氧气的制取：固固加热试管中，底部高起口下倾；均匀加热后集中，先撤导管后撤灯。 （2）浓缩择要法。在知识总量成倍增加的情况下，删繁就简，筛沙淘金，提纲挈领，“浓缩”知识，就显得很有必要，这也是排除干扰、提高记忆效果、防止遗忘的一个重要条件。如在学习化学平衡状态的概念时，为了便于记忆，可概括为五个字：“逆”（研究对象是可逆反应）、“等”（正、逆反应速率相等）、“动”（化学平衡是动态平衡）、“定”（条件一定，各组分含量一定）、“变”（外界条件改变，平衡被破坏，各组分含量也变化，直到建立新的平衡）。 （3）理解融会，增强记忆法。理解和揭示知识的本质联系，要比死记硬背的效果好得多。“学而思，思则疑，疑然后能悟。”理解了再背，就意味着增加了信息量，就能触类旁通，经久不忘。如对于气体摩尔体积这一概念：单位物质的量气体所占的体积叫做气体摩尔体积。既要理解内涵，又要掌握外延，即1mol的任何气体物质，在标准状况下，体积约是22.4L，而不要靠死记硬背。 （4）适当复习，反复记忆法。“记忆之母”是重复和复习。大家可能有一种错觉，复习是考试前的工作。其实，对于需要长时间保留在记忆中的信息，应该经常复习。反复复习，记忆才有效。 （5）不断运用，巩固记忆法。人脑通过感知、记忆保持的信息，再经神经通道联系分析其运用，每用一次就能使正确的回忆得到强化，错误的记忆得到纠正，遗忘了的再进行识记，久而久之终生不忘，其根本原因在于不断使用。 2.学会读懂课本、用好课本，注意课本阅读的“薄→厚→薄”法。 喝牛奶后一个小时内不能吃的四种食物之二：果汁，易引起消化不良及腹泻。（1）怎样进行化学课本的阅读。有些同学化学学习困难、成绩不好的原因，其中很重要的一条，是这些同学不重视化学课本的阅读，或者缺乏科学的阅读方法。他们既没有课前预习的习惯，也没有课后复习的习惯，全部的化学学习就靠上课听听老师讲，看看老师的演示实验和随大家一起进实验室做做实验。老师布置了作业，这才打开课本，看看题目，不管正确与否，做了交差了事。对于这些同学来说似乎课本只是提供作业题目的“习题集”，他们不是在认真阅读的基础上，有准备地进行习题练习，而是遇到解答不出来的题目时，才不得已翻翻书，把课本当成解题的一种参考书。平时不读书，临时“抱佛脚”，考前把课本苦苦地死记硬背一通，如此应考当然心中无数，