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拓展德育途径 强化细节管理 只有了解学生才能教育学生。特别是女孩子，她们感情细腻，思维敏感，心智较男孩子早熟，对她们的教育就更容不得半点操之过急或草率了事。 一、用爱心呵护真情 新学期开学不久，有位家长气冲冲打电话找我，说他女儿已经一个星期不理睬她妈妈了，原因是麻三村委会每年“三·八”都会给每位妇女发三十块，她女儿竟然自己去拿了也不告诉妈妈。为此，两母女吵起架来。我一听，女同学小贞那桀骜不驯的神情马上浮现在我的眼前，那是一个脾气比较倔强的孩子呀。放学后，我把她留了下来，把她带到我的办公室。开始，她有点惘然，我和颜悦色地对她说：“你别紧张，老师只是跟你聊聊天，听说你代妈妈到管理区领了三十块钱，想好怎么样处理它了吗？”她一听，马上显出一脸的不服气，气愤地说：“早就想好了，不过妈妈硬说我拿了她的钱想去买东西吃！”“哦！原来妈妈不懂女儿心啊！”“就是啦，我知道过几天就是“三·八”妇女节啦，我想买一个洋娃娃给妈妈，就拿了那三十块钱去买了。”“那你有跟妈妈商量吗？”“那就没神秘感了。”“哟！你原来是个很有心思的孩子呀！”她一听我的赞扬，态度明显好多了。“那洋娃娃呢？”“在我的书包里。”说着从书包里掏出了她那个包装精美的洋娃娃。我接着说：“洋娃娃呀，你可叫你的主人受委屈了，今晚你可要代你的主人好好向她妈妈解释呀！”她见我这样一说，马上就乐了，我接着说：“小贞呀，其实你这位小主人也应该好好向妈妈说说吧，三十块钱的主人其实是你的妈妈呀，你干嘛不通知一声它的主人就随便动用它呢？”她开始有点不好意思，红着脸，低着头。我继续和蔼地说：“你有这个送礼物给妈妈的心思是好的，如果要用钱，你可以跟爸爸商量吧，跟爸爸一起送份礼物给妈妈，妈妈会更高兴呀，你说对吗？”小贞听了，心悦诚服地点点头说：“老师，我知道该怎么做了。”我拍拍她的肩膀说：“老师相信你。” 果然，第二天早上，我就接到了她们母女和好的消息了。对待这样的学生，我们教师要拥有一颗爱心，能以情动人、以情感人，凡事换一种角度，换一种方式教育学生，会有意想不到的效果。 二、用爱心唤出自信 小玲，一个磨难较多的孩子，母亲因犯故意杀人罪被判终身监禁，父亲因积劳成疾溘然去世，剩下她跟年迈的祖母相依为命，靠村委会的生活补助艰难度日。她个子小小的，整天一个人呆呆地坐着，加上成绩不理想，不被人重视，时间一长，更不愿意说话了，甚至有了厌学的心理，对自己也失去了信心，学习成绩较差。当我接任她们班的班主任时，前任班主任就向我反映了她的情况。多年的班主任经验告诉我：对于处于班级中脱离群体的小玲同学，尤其需要得到老师的关爱。我开始慢慢走近她，跟她说说话，帮她整理书包，和她一起玩玩，还从家里拿来表妹不合穿的衣服送给她。渐渐地，她对我亲近起来了，开始露出笑容，我慢慢地试着“打开”她的嘴巴，请她回答一些简单的问题，并及时给予表扬：“你回答得很好！”“好样的，如果再大声点就更好了。”在作业本上也不忘对她写上鼓励的话“看到你的进步，老师高兴极了。”等。这样师生间的距离慢慢拉近了。 三、用爱心点燃希望 又是一个六年级新接班，我发现这班女同学特别爱漂亮。每天上学都发现不同的发型，不同的头饰。虽然学校强调每天穿校服回校，但她们里面穿的可是自己喜欢的服饰。 掌握了情况后，我心中有数：简单的说教她们是听不进出的，粗暴的压制也只会引来反感。于是，我不动声色，有意跟她们玩在一起，从她们感兴趣的话题着手，从画画的构图到色彩的配搭，她们各抒己见，说得津津有味，我从中也受益良多。在跟她们的接触时，发现发夹掉了，帮她们戴上；天气凉了，看到她们还是穿着短小的背心，就拍拍她们的肩膀，提醒她们快穿上校服，别着凉。有空还给她们讲故事，从古代的《花木兰代父从军》、《穆桂英大破天门阵》到当代的《革命英雄刘胡兰》，从中学习她们那种豪迈的英雄气概，为了祖国和人民的利益，做到“不爱红妆，爱武装”。 在学校的发展上应准确定位，确立“德育为先，和谐发展”的理念，不断拓展德育途径，强化细节管理，提高后进生的转化率，建设和谐而有序的文明校园。 一、加强师德建设，提高德育实效 思想明确，进一步加强教师职业道德教育。学校通过邀请专家讲座、选派教师参加培训等形式，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强献身教育、发展教育的责任心和使命感，争做师德的表率、育人的模范、教学的专家。以科学的教育观念指导教育实践。坚持育人为本，以学生发展为本的教育观；树立人才多样化，人人能成才的人才观；树立德智体美全面发展的教育质量观。热爱学生、关心学生，尊重学生的人格和主体地位，平等、公正地对待和评价每一个学生，为全体学生服务。转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的观念、教育模式，特别是由教师单向输入知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准。教师应从单一的传授知识的禁锢中解放出来，传授知识不是最终目的，