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新课改下的地理 　　随着教育的新一轮课改的开始，有相当一部分一线教师、专家们在担忧地理教育今后的地位如何。在中国今下，以学科考试成绩分数标定学科重要程度，地理在这一轮课改之后的分数是上升、保持抑或是下调？这是很多人特别是广大地理学者关心的问题。地理作为一门涉及多学科、跨领域的综合性交叉学科，其运用的领域非常广泛。如此重要的一门学科为何还会存在这些担忧呢？本文主要对此进行分析讨论。 　　一、现状 　　在学校，初中地理仅仅作为会考科目之一，内容多且枯燥无味，再加之死气沉沉的课堂教学，学生提不起学习兴趣，从而导致很多学生怕学地理，甚至出现讨厌学地理的现象。高中地理内容难度大，学生学习地理仅是为了参加考试。真正想从事地理专业的不多；家长认为地理只是副科，考试不及格也没什么关系，报考志愿的时候不建议子女报考地理专业。在社会生活中，一部分人不了解地理，甚至连什么是地理都不知道，就算有些人知道，但仅仅是很有限的一些知识，如天气预报。总之，在学校，领导学生不重视地理；在社会，家长大众不了解地理。这是地理教育现如今面临的主要困境。 　　二、原因分析 　　教育是社会科学发展的基础，而地理教育却是地理科学发展和地理科技人才培养的基础。而地理在其他科学领域中起着不可或缺的作用。但是在中国教育体系下，地理明显没有受到应有的重视，究其原因主要表现在以下三个方面。 　　1.不广为大众所知 　　地理