中国华德福教师的知识之路.docVIP

光与道的追寻 ---中国华德福教师的知识之路(北京) 一，工作坊概述: 作为首届中文华德福教师三年培训课程的介绍性工作坊, 中国华德福教师的知识之路 1)在人智学关于自然与人类意识进化背景下,介绍中国人的精神历程在语言、历史、文化中的显现; 2)首次将斯坦纳关于古代中国古代文化艺术的演讲从德文翻译成中文，并向中国听众介绍； 3)通过人智学的阐释、水彩画及儿童发展的分析，首次讲解斯坦纳的《童话及其本质,并结合中国童话做探讨;通过太极操与形线画的结合,引入华德福学校一年级汉字的书写教学方法,从而提供华德福课程中国化的一个案例; 4)通过在自然及日常生活中的观察和思考的练习,引入斯坦纳关于教师内在发展的初级课程; 5)与世界儿歌日组委会合作,将中国经典儿歌弟子规，用华德福的方法介绍给教师、家长及广大儿童，举办社会公益活动,也为参与培训的老师提供一次教学实践的机会; 该工作坊在人智学与中国传统哲学、华德福教育与中国文化结合的基础上,概述性地介绍三年的中文华德福课程的内容、方法和课程结构,帮助有志于参与和从事华德福教育的教师、家长,在观察、思考及艺术体验中觉知,从而发现个人及中国华德福教育的使命。 二，主办单位: 世界和图书院（美国） 北京华德福教育研究中心(筹备) 协办单位: 北京天下溪教育咨询中心 活动 第1天 第2天 第 3天 第4天 中英文晨诵 五音竖笛及木鱼伴奏 泰德 宁远 吴蓓 8:50-9:20 幼儿园晨圈 弟子规:首孝弟 幼儿园晨圈 弟子规:次谨信 1-4年级晨诵 弟子规:泛爱众 而亲仁 5-8年级晨诵 弟子规:有余力 则学文 光与道的追寻 泰徳 宁远 9:20-10:20 1.自然的本质 参考书:宇宙的记忆 2.人的意识的进化 参考资料:后亚特兰提斯的文化纪元 3.华德福教师的内在发展及华德福教育的精髓: 参考书:人的研究 4.华德福教育的未来 参考书:自由的哲学 10：20—10：40茶歇 华德福教育的中国之道 宁远 10:40-11:40 1.世界同道 参考资料:斯坦纳论中国古代文化艺术 2.一个人的一万年 参考资料: 斯坦纳论中国人意识的特点及变化 3.在传统教育和现行教育的局限处 参考书:辜鸿铭:中国人的精神 4.中国华德福教育的使命 参考书: Albert Steffen: 道 太极操,形线画与汉字教学 泰徳 宁远 11:40-12:30 开学第一天的形线画与太极操 一年级形线画与汉字教学的引入 二年级形线画 三年级形线画 午饭 12:30-1:40 斯坦纳的童话 与儿童发展 泰徳 吴蓓 1:40-2:30 童话与人类意识的深层经验 斯坦纳童话(1) 为什么要讲童话 斯坦纳童话(2) 童话与儿童发展 斯坦纳童话(3) 挪威童话 东西方童话的异同 中国童话 2：30-2：40 休息 水彩画 泰徳 吴蓓 2:40-3:30 黄与红 黄与蓝与童话 黄红蓝与童话 黄红蓝与童话 弟子规教学实践：朗诵与表演 宁远 吴蓓 3：30-4：30 教师内在发展:观察与思考 泰徳 宁远 分组学习弟子规讨论教学对象,内容,方法 8分钟静默 华德福教师的知识之路: 在自然中观察与思考 各组进行教学设计并排练 8分钟静默 华德福教师的知识之路: 在实际生活中的观察和思考 各组排练试演 8分钟静默 华德福教师的知识之路: 原创力和新思维 展览.汇报表演:英文朗诵、中文表演:弟子规全文 总结分享 颁发证书 五.本次主讲老师: Edward (Ted) Warren: 出生于美国, 先后就读于美国哈佛大学、德国马博格大学、瑞士巴塞尔人智学总部的华德福教师学院及挪威的奥思罗大学。从1979年到1997年, 他在挪威的奥思罗斯坦纳学校担任18年华德福教师, 曾任1-8年级主班老师和1-12年级英语老师， 同时在高中部担任过历史、宗教和体育老师。另外,他还担任16年的学校理事会成员及3年校长职位。2001年他回到美国, 在普林斯顿华德福学校担任4年级到6年级的主班老师，开始与该校中文教师宁远一起翻译研究华德福教育中国化课程。他总结多年的教育教学经验,写出了深受华德福教师和家长欢迎的作为精神活动的思考及 边缘少年, 另外他还发展创立了一套在华德福学校教授英语语法的系列教程。同时, 他被多次邀请在美国、荷兰、德国、瑞士及挪威等地进行巡回演讲。 郁宁远 曾就读于南京师范大学、北京鲁迅文学院、北京大学。2001年赴美就读于日桥学院，完成了华德教师培训课程，并获得教育学硕士学位。2003年起任教于美国普林斯顿华德福学校，教授1-8年级中文课。2005年起在布鲁