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3、作文写作要求： （1）表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 （2）能选择恰当的表达方式 （3）详略得当，条理清楚 （4）正确使用标点符号，字体工整、文面整洁、文从字顺 （5）能用联想、想象表达内容，引用古诗词、名言等 初中语文知识系统梳理 语文知识总干 .综合性学习 a.语文知识积累与运用 .现代文阅读 文言文阅读 写作 b c d e 一、语文知识积累与运用 1、字词 2、句子 3、标点 4、文学常识 5、修辞 6、名著阅读 7、探究综合类 8、古诗文、现代诗文默写 9、名言格言积累 古诗文、现代诗文 默写包括 ： 记忆性默写、 理解性默写、 应用性默写、 开放性默写 1、看图、表格、数据分析题（a.题型：调查表、对照表、漫话、徽标等。b.内容：看图说画面内容；谈体会、启示、总结道理等。） 2、对联知识 3、口语交际 4、拟广告语、标语 5、新闻、消息信息提炼 6、针对短文进行观点陈述 7、扩写成段 正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用； （1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 （6）对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 （7）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 （8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 （9）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 （10）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 文学常识 口诀:名 时 地 评 作 对于名家要求识记 标点 标号 点号 “ 引号” （括号） ——破折号 … … 省略号 ?间隔号《书名号》 -连接号 .着重号 __专名号 句中点号 、，；： 句末点号 。？！ 句子 1、单句、文段或选择题的修改病句、应用文格式修改 2、仿写专练 3、语句的衔接与排序 4、赏析、品析句子 （1）用词不当 （2）语序不当（3）搭配不当 （4）成分残缺或赘余 （5）结构混乱 （6）表意不清 （7）不合逻辑 （从思想内容、语言、修辞、意境等方面分析） 字词 1、汉字的书写、注音、改错字（多为常见易错的生字、多音多义字、形近字） 2、词语（包括量词）、成语的运用 3、词义解析 4、关联词语填空 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。 语境义 比喻义 名著阅读共10部 a.形式:读书推荐卡、正反方辩论等。 b.内容：书名、作者、人物、情节、主题、写作特色、语言风格。 二、综合性学习： 1、特点：a.死记硬背少，积累运用多。 b.综合性强 c.内容来自课本 2、命题形式：民间采风、店名、话说英 雄、马的世界、话说孔子孟子等。 3、学习方法：a.关注教材 b.积累相关资料(成语、俗语、名言、古诗句等） c.总结小组活动内容： 包括（ 活动主题、 具体承担任务、 活动安排与计划、 收集资料的种类与来源、 活动分工） 四、古诗文阅读： 1、文言文阅读 a.了解作家作品、文学文化常识 b.注重课本提示和注释 c.背诵优秀诗文、理解内容及课后诗词背诵、默写 d.文言词汇积累（通假字、一词多义、文言实词活用、文言虚词积累） 文言虚词：之、其、而、夫、乃、所、为、与、者、焉、以、然 2、诗词鉴赏： a、题型 b、名句赏析方法 划分节奏 巧抓修辞 分析内容 抓诗眼、词语的妙用 诗词意境理解 抓情景交融、寓含哲理、意蕴深刻的名句 艺术特色赏析 写作手法（表现手法）是否