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民办高校学生党员发展工作的问题及对策研究 　　摘要：在民办高校思想政治工作不断深入的前提下，学生党员发展工作已取得了重大的进步，但同时还存在一些不足。本文概括了当前民办高校党员发展工作中的问题，提出了对应的解决途径，为民办高校学生党员发展工作奠定了理论基础。 　　关键词：民办高校；学生党员；对策 　　中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号： 　　一、民办高校学生党员发展工作中的问题 　　高校学生党建工作一直是高校学生思想政治工作的重中之重，在民办高校思想政治工作不断深入的条件下，学生党建工作已取得了重大的进步，但同时也存在着一些不足，将现状总结如下： 　　1.民办高校学生入党动机呈现复杂性 　　民办高校是我国高等教育的重要组成部分，是培养高级人才的基地之一，而民办高校的学生党员发展工作，也是学生教育中不可或缺的重要组成部分。然而，因为受到应试教育的影响，一部分学生没有深入的学习和领会其实质，对党的精神了解趋于表面化，对党的理论知识认识肤浅[1]。有的学生看到身边的同学递交了入党申请书，就盲目跟从，仅仅是为了满足虚荣心而要求入党，并未从心底树立起党员服务群众的意识，他们大都存在着一种随波逐流的盲从心理，理想信念模糊、政治信仰迷茫。同时，随着社会就业机制的变化和市场经济的发展，使得部分学生的入党动机存在实用化和功利化等不良倾向。这些学生大都价值取向扭曲、服务意识淡薄[2]，把入党作为资本, 为将来就业搭桥铺路。虽然这些学生在组织上入了党, 而在思想上却缺乏党员应有的素养, 并未做到全心全意为人民服务的宗旨；在行动上也呈现出入党以前表现积极, 入党之后消极怠惰，对班级和同学漠不关心，丧失了党员的先进性[3]。 　　2.民办高校学生党员发展机制有待完善 　　民办高校学生党员的发展是一项系统工程，一般发展程序严格、工作周期长，需要建立一套规范的发展机制。但是，民办高校的起步比较晚，而发展速度却很快，学生党员发展制度不能很好的与民办高校的自身发展相匹配。所以，在民办高校学生党员数量快速增长的同时，一些学校出现了对入党积极分子把握不准的情况。有的学生党支部，培养人对入党积极分子的考察不到位，不规范，忽视了对入党积极分子的培养，仅仅盲目的增加入党积极分子和党员的数量，出现“重发展轻培养”、“重数量轻质量”的现象，这在很大程度上影响了学生党员队伍的质量[4]。 　　有的党务工作者没有把精力全部投入到学生党建工作中，这样对学生政治思想、道德水平关注不够，仅仅根据学习成绩是否优秀来判断学生能否达到党员的标准，不能全面掌握学生的情况，从而导致有的学生党员忽视道德品质修养的自身完善，只重视学习成绩的情况。此外，在发展学生党员的过程中，还隐藏着 “关系户”现象，有的学生与高校的在职人员有朋友或亲戚关系，便被吸纳为学生党员，而一般这种学生没有经过严格的培养和考察，不满足党员的发展条件，发展这样的学生成为党员，不但不能在学生中起到模范带头左右，甚至会在学生中造成不良的影响[3]。 　　3.民办高校学生党员入党后再教育相对匮乏 　　目前，在民办高校基层党组织建设工作中，学生党员的教育表现出虎头蛇尾的现象。学生党支部大多重视入党前的教育，而入党以后的再教育相对匮乏。新生一入校,就开始接受入党前的启蒙教育，普及党的理论知识，学校定期组织入党积极分子培训班，并对重点培养发展对象进行定期考察和经常性的教育，直到其被吸收入党。但是学生入党以后的经常性教育工作却相对松散。出现这些现象的原因有两点：一是学生自身原因，有的学生没有正确的入党动机，入党前积极要求进步，入党后认为达到了目标而松懈下来，把入党当做一项任务；另外则是由民办高校党建状况决定的，民办高校党建队伍相对于公办高校要薄弱和年轻化，党建工作经验相对较少，同时民办高校党组织大多把发展学生党员的数量作为衡量党建工作业绩的主要标准，入党积极分子的人数越来越多，发展党员的力度越来越大，但党务工作人员数量和精力有限，这就出现了重视学生入党前教育，轻视入党后的持续教育。这种状况导致学生党员无法时刻保持先进性，党员队伍质量就受到了影响。 　　 　　二、解决民办高校党员发展存在问题的对策 　　1.通过理论教育和实践锻炼端正学生的入党动机 　　相对于公办学校，民办高校的生源质量相对差一些。很多民办高校的学生政治理论基础薄弱，学习能力较差，又没有社会经验，更缺乏党内政治生活的锻炼。所以，首先要端正他们的入党动机，使积极分子明确认识到党的宗旨是全心全意为人民服务，党员身份不是一个简单的称号，也不是一块就业的敲门砖。党务工作者应该帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，不能有实用性和功利性的思想，必须坚定共产主义信念，加强学生理论学习和创造学生实践锻炼的机会来端正学生的入党动机。具体方法可以开展