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浅谈提升数学预习的有效途径 　　【摘 要】倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。培养学生的预习习惯和自学能力，引导学生学会获得正确的课前预习方法，提高学生的预习效果，并建立科学的预习评价体系，以促进课堂学习的有效性和针对性。 　　【关键词】促进学生发展；数学预习；方法及评价 　　《数学课程标准》要求：倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。在学生认知水平和已有知识、经验基础上的预习，能激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，也为创设活泼、生动、创新的课堂平台提供了可能。以学生为主的实际教育效果却一直不能令人满意，特别是预习在很大程度上流于形式，严重影响了课堂教学效率，大大降低了同学们的学习积极性。为此，作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师要改变课堂教学结构，构建在预习基础上的新的课堂教学模式，指导学生进行数学课程的有效预习。自觉地适应未来“先学后授”的学习方式，使学生实现自我的可持续发展。 本文就如何提升数学预习的有效途径，谈几点具体的做法。 　　1. 引导学生预习 　　教育心理