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浅谈提高高中政治课堂提问的有效性 　　[摘要]：所谓有效，有效率、高效率之意，即是用尽可能少的时间和精力取得尽可能多的成绩，有效教学也就是要实现教学活动的高效。作为组织课堂教学的最常用手段之一的课堂提问，它的有效性是一堂有效课所不可或缺的。有效的问题能开启学生心智、增强学生的主动参与意识，使他们更好地理解、掌握知识，甚至达到举一反三的效果。反之，无效问题则无法达到这些目的，甚至还会起到使学生兴趣下降、无法准确把握知识点的负面作用，问不如不问。 　　[关键词]：政治；课堂；提问；有效性 　　【中图分类号】G631 　　一、提问前--精心设计，抛砖引玉。 　　好的问题设计是与教师扎实的知识功底分不开的，教师在课前必须认真挖掘教材的广度、深度，精心设计每一个问题，真正体现激疑的艺术，起到抛砖引玉的作用。 　　（一）设计问题的整体性。问题要紧扣教材，集中在那些牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点，攻克难点。同时组织一连串的问题，构成一个指向明确，思路清晰，具有内逻辑的问题链，做到既能体现教师的教学思维，又能打通学生的学习思维。 　　（二）设计问题目的明确，难易数量适中。提问应以已有知识经验为基础，提问符合学生智能水平、难易适度的问题。同时要紧扣教学目标和教材重点、难点，力求提问设计少而精，力戒平庸、繁琐的满堂问。 　　二、提问时--把握时机，因材施教。 　　有效的提问