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浅谈新课标理念下的有效教学实施策略 　　新课程标准强调：“教学中注重学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，使学生获得基本的数学活动经验。”新课程标准对我们的课堂提出了更高的要求，因此，我们必须在实际的教学过程中追求教学的有效性。 　　所谓“教学的有效”就是指：凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动。一节课的教学是否有效，关键是看学生的知识和能力有没有获得进步或者是主体有没有得到发展。这就要求作为组织者和引导者的教师要给学生留下充足的探究的时间和空间，充分发挥学生的主动性，让学生在具体的观察操作活动中进行独立思考、主动探究，这就要调整有效教学的实施策略。 　　一、引导观察，知识迁移，提高教学有效性 　　新课程标准指出教学中要注重思维培养，注重数学知识内部规律化，掌握基本的数学思想方法。因此，在教学中，教师要鼓励学生细心观察、大胆猜想，有效地进行知识迁移。 　　如在教学五年级数学课“小数除以整数”时，教师在教学中可有机把握教材，巧妙运用两组练习引入新课。比如，除数是6，被除数分别是72、7.2、0.72，学生找到规律后，再出示例题，新的问题迎刃而解。学完小数除以整数后，教师又引导学生观察思考整数除法和小数除法有什么相同点和不同点。一节课中教师用三分之一的时间引导学生理解，三分之一的时间激发学生联系自己的已有知识进行知识的迁移，三分之一的时