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浅谈美术课堂教学中情感的渗透 　　摘要：美术课程标准（实验）中明确指出美术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的美术知识传授与美术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的人生观、价值观的教育。美术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。在美术课程中培养学生的情感素质显得特别重要。 　　关键词：美术课堂；情感；交流 　　中图分类号：G633.955文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0240-01 　　教育部制订的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》特别强调情感教育在美术课程中的地位和作用。在美术课程中培养学生的情感素质显得特别重要。情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，教师如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教育呢？在笔者几年的美术教育实践中，总结了几点不太成熟的经验，感觉小有收获，现简述如下： 　　1.心灵的沟通——创设师生愉快交流的学习氛围 　　初中学生的学习还算是非常紧张的，学生已经形成较独立的个性，有自己的主张。既然美术课不是中考项目，学生对美术课的学习态度大部分决定于教师。亲其师，信其道。所以作为教师