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浅谈物理教学中如何培养学生的观察能力 　　【摘 要】 物理学始于观察，物理学习活动也始于观察。任何一个物理概念的形成，物理规律的建立，几乎都是从观察入手的。教学过程中，要让学生明白观察能力的重要性，要指导学生围绕一定目的进行观察，要注重培养学生运用多种感官观察，教师要善于引导学生观察，教师要有意识地组织学生进行课外的观察活动。 　　【关键词】 物理教学；观察能力 　　【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 　　物理教学离不开观察。物理学始于观察，物理学习活动也始于观察。任何一个物理概念的形成，物理规律的建立，几乎都是从观察入手的。法拉第曾指出：没有观察，就没有物理学。从观察中可以发掘问题，对观察所获得的感性材料进行推理、论证，并作出各种假设。观察与验证也是分不开的。因此，观察能力既是人类智力结构的重要组成部分，也是物理教学应着重培养的智力因素之一。观察能力的高低直接影响着学生智力的高低和物理学习的水平，由此可见，物理教学中，对学生物理学习活动中加强观察能力的培养，意义和作用显而易见的。下面就我多年的物理教学，谈谈在教学中有意识地培养和发展学生的观察能力的做法，与教师同仁交流。 　　一、要让学生明白观察能力的重要性 　　要让学生知道，在物理学发展史上，很多物理规律的发现都是细心观察和思考的结果。如：伽利略细心