浅谈新课标理念在课文教学中的运用.docVIP

浅谈新课标理念在课文教学中的运用 　　【摘 要】 根据新颁布的《语文课程标准》提出的“自主、合作、探究”的理念，本文提出了阅读教学的运用原则与策略，着重论述了课文教学的原则和策略，并通过实例阐述了其运用，为广大的教师提供了有一定操作性的范例。 　　【关 键 词】 课文教学；新课标理念；语文 　　教育部新制订的《语文课程标准》（简称“课标”）指出，要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念不仅强调了学习方式的问题，还强调了学习的主体必须是学生。因此，我们应该充分调动学生的主动性和积极性，将其卷入到语文学习的全过程中来，全面提高学生的语文素养。 　　一、运用原则 　　（一）授之以渔，教给方法 　　布鲁纳指出，“人们只有通过练习解决问题和努力发现，方能学会发现的探索方法。”学生的课文阅读也是如此，只有这样，学生才能对所需要的信息作科学的检索、提取、加工、储存，才能对所需要的信息进行分析、比较、归纳、演绎，才能获取新的知识，并有所收获。发现是一个由浅入深、由简到繁的认识和加工过程，为此，结合“课标”培养学生语文素养的要求，可从三方面落实这一过程，让学生从中学会寻找信息和提取信息的方法。 　　1. 整体粗读，了解内容。初读课文，一方面要引导学生从课文整体入手，不可只见树木，不见森林；另一方面要鼓励学生质疑问难，在阅读的过程中发现疑点，调动学生的主动性和积极性，只有这样，