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猜想 探究 验证 生成 　　【摘要】本节课的教学案例设计没有使用现代教育媒体，依托传统教学模式，又有所突破，通过一个问题的提出引出多个具有挑战性的问题，培养学生从特殊到一般，综合运用所学的数学知识，给出猜想进行探究验证达到知识的生成的能力，感受解决问题策略的多样性和多种数学思想方法的重要性. 　　【关键词：】猜想 探究 验证 生成 　　【中图分类号】 G623 【文献标识码】 　　本节课是继二次方程、方程组、不等式等知识学完之后的综合运用.主要意图不在于回答具体问题，而是提供一个思考、探索的平台，让学生在自主活动中经历问题情境→给出猜想→推理验证→生成拓展的过程.感悟处理问题的策略和方法，积累数学活动经验. 　　知识与技能目标：在探究过程中，感受由特殊到一般，数形结合，转化思想方法，体会证明的必要性. 　　过程与方法目标：经历猜想、证明、拓展的过程、增强问题意识和自主探究意识，获得探索和发现的体验. 　　情感与态度目标：通过小组合作，培养学生的合作意识，扩展思路，发展学生的推理能力；通过学生的自学预习，培养学生自主探究的能力. 　　重点：培养学生问题意识和自主探究意识，感受数学魅力，增强学习数学的兴趣. 　　难点：综合运用所学的知识解决问题、形成对数学的整体理性认识，感受从特殊到一般、数形结合等数学思想. 　　问题：任意给定一个矩形，是否存在另一个矩形，它