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物理“说课”探析 　　摘 要：“说课”是物理教研活动的一种有效方式。它是教师在一定场合分析教学内容，陈述教学目标，讲述教学方案、设想及其理论依据的一种有计划、有目的的教研活动。开展“说课”，能有效地调动广大教师研究教学的积极性，还能培养教师的教学创新意识。 　　关键词：物理教研活动；说课；说教材；说方法；说策略；说程序 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）09-0071-03 　　“说课”是物理教研活动的一种有效方式，也是快捷地考查一名物理教师综合素质高低的一种有效方法。开展“说课”活动能有效地调动广大物理教师学习教育理论、投身于课堂教学改革和研究提高课堂效率的积极性；还能培养教师的创新意识，对于提高教师的业务素质和教学能力，促进师资队伍建设，以及达到提高物理教学质量的目的大有裨益。 　　一、“说课”的含义 　　“说课”是物理教师在一定场合分析教学内容，陈述教学目标，讲述教学方案、教学设想及其理论依据的一种有计划、有目的的教研活动。“说课”与“备课”的目标一样，但“说课”不同于“备课”。“说课”不仅要说“教学怎样做”，而且要说“教师在备课中的思考”，“为什么要这么做”，故“说课”比“备课”要求更高。 　　“说课”按时间顺序可分为“课前说课”和“课后说课”两种。课前说课，主要说构想，具有预设性；课后说课，主要说反思，具有