物理实验方式呈现的优化初探.docVIP

物理实验方式呈现的优化初探 　　实验具有直观表象、促进思维、提高兴趣、简化过程、强化现象、纯化条件等功能，因此倍受编著、教师的重视。目前，实验教学方式主要有以教师为主的演示实验和以学生为主的分组实验两种。从满足学生探究需要、丰富学生的个性活动、实现学生动手操作等角度，我们对实验教学呈现方式进行了深入探讨，现归纳出如下几种有效的方式。 　　一、神秘魔术式 　　魔术的魅力贵在让人产生神奇不可能的心理效应，从而引起学生学习知识、探究规律的欲望。在实验教学中我们利用特制实验装置，依据学生要学习的相关物理知识和内容，创设一些精彩的物理魔术实验表演，抓住学生求知心理的特点，制作出种种让人不可思议、变幻莫测的假象，使学生难以识破其中奥秘，从而达到以假乱真的艺术效果。这种魔术实验是一门集知识性、科学性、趣味性于一体的艺术。如，讲授全反射时，将一个钢球用镊子夹住，放在蜡烛火焰上薰黑。讲课时，将薰黑的钢球放入烧杯中，学生观察到黑色的钢球变成银白色了，重新拿出来，还是黑色的。把魔术引进课堂，不仅能创设丰富的教学情景，调动学生学习的兴趣和热情，激发他们强烈的求知欲望，而且能通过揭示魔术背后丰富的物理知识，引导学生通过现象了解和掌握物理知识的内在联系与规律。又如，学习“惯性”后，如图1所示，在饮料瓶中充水留一气泡。当瓶子向前加速运动时，气泡向后运动；瓶子向后运动，气泡向前运动。这个“叛逆的气泡”魔术现