眼中有物 心中有人.docVIP

眼中有物 心中有人 　　【案例背景】 　　苏教版《现代散文选读》和苏教版必修教材一样，都是根据主题组织文本、设置专题。它与新的《高中语文课程标准》相伴而生，适应了学生素质发展和时代发展的需要。随着课程内容以及课程结构的调整，我们亟需教学方法的变革。在新的教育形式下孕育而生的整合式教学，是在新的教学理念和教材条件促导下提出的一种崭新的教学手段和课程操作方案。在重建语文课程结构、改变语文教育观、构建学生主体地位和培养探究能力等方面具有积极作用。笔者以2013年4月所上的一节公开课为例，进行一些探索和思考。 　　【案例描述】 　　片段一：理清概念 　　师：打开《现代散文选读》第五专题“人与物的对话”，我们预习了哪几篇状物散文？ 　　生（异口同声）：《葡萄月令》、《家里的灶头》、《意大利蟋蟀》。 　　师：根据对这几篇文章的学习、感受，请同学们给“状物散文”下个定义？ 　　生1：通过描写特定的物的特点，来表现作者的情感的散文。 　　师：描写物的什么特点？具体一点。 　　生2：通过描写特定的物的形态、色彩、神韵等其它特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。 　　师：总结得非常严密、完整。 　　片段二：总结规律 　　（一）文体特质 　　师：同学们回顾一下《葡萄月令》和《家里的灶头》这两篇课文。《葡萄月令》作者汪曾祺先生按照时间顺序写出了葡萄12个月的栽种和