确立学生主体地位，追寻课堂教学的理想境界.docVIP

确立学生主体地位，追寻课堂教学的理想境界 　　教学过程应该是学生在教师引导下自我发现的过程。新课堂应该明确学生的主体地位，倡导建立学生自主探索、发现、研究以及合作学习的机制，实现学习方式的多样化。这种教学观念要求教师在教学过程中充分尊重学生的人格，关注个体差异，创建学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握及应用知识的能力和态度，把教学的本质定位为师生交往，从而构建互动的师生关系。 　　一、构建学生评价老师的有效机制 　　为了更好地进行有效的课堂改革，更好地了解学生对教师及其课堂教学的看法。我们教学处在期中考试后，采用无记名方式抽取部分学生完成一份关于教学情况的调查表。首先，在教师综合满意度方面和课堂教学方面，我们通过5个问题对满意度的调查显示： 　　1.任课教师责任心和关爱学生表现：初一96.5%；初二95.8%；初三97.4% 　　2.你喜欢任课老师的程度：初一95.5%；初二94.2%；初三 　　97.8% 　　3.该课班级课堂纪律：初一99.2%；初二98.8%；初三97.8% 　　4.老师是否能突出重点：初一98.2%；初二99%；初三97% 　　5.教师授课思路是否清晰，方法是否容易接受：初一99%；初二97.7；初三98% 　　对于前两个问题，从学生的回答来看，学生对教师的满意度普遍较高。尤其是初三年级，学生对于教师的总体满意率达到