2011课程标准.ppt

培训者简介 张淑梅 七星泡小学教研员 中学高级教师 教龄25年 自工作以来一直工作在教育、教学、教研一线，积极参与教育教学活动，连续多次被授予官居语文学科教学能手、优秀教师、优秀班主任。 “十一五’期间被授予黑龙江省课题实验先进个人，总局课程改革先进工作者。 “十二五’期间被授予总局劳动模范，管局语文学科带头人，并受管局推荐参加国家级语文大赛，获二等奖。 六大特征 1、“稳中求进”“变中有度”是《新课标》最显著的特点延续 2、充分体现科学发展的主题 3、始终贯穿“关注学生全面发展”的主线 4、坚持继承与发展相互渗透 5、坚持“工具性与人文性的统一” 6、特别强调语文课程内容的价值取向 六大亮点 1、“弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力”。 2、“在语文学习过程中，培养健康的审美情趣。” 3、直面实施新课程中出现的偏差，对某些表述作出积极的、必要的修正 4、吸纳各方面的合理建议，全面提高学生的语文素养 5、高度重视阅读过程和方法，并就阅读过程中学生行为提出了新要求 6、对“评价建议”作了重大修改，增加了四个小标题 条理更清晰 话题二：为什么要修订新课标 充分的调研为课程标准的修订工作打 下了坚实的基础。调研情况显示: 语文课程改革十年有一定的成效 同时，语文课程改革实验中也还存在一些欠缺和困难 课程标准有必要做适当的修改和调整。  一、义务教育语文课程十年改革的成效?? （一）教师的教育教学观发生了变化 （二）教材改革体现时代性 （三）教师课程意识增强 （四）教师课程考查意识增强 （五）教师专业发展得到更多重现 存在的具体问题 1、教学目标的膨胀与简化 2、对话的形式主义倾向 3、综合性学习目标难以落实 4、读书要进一步重视 5、写字需进一步重视 6、教师的语文素养要进一步重视 第一学段（1～2年） （实验稿） 1. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。　　 2. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3. 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 第一学段（1～2年） （修订稿） 问题主线：能就感兴趣的内容提出 问题观察主线：结合语文学习，观察大自然。 资料主线：结合课外阅读 表达主线：用口头或图文等方式表达自己的观察所得；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 活动重点：热心参加校园、社区活动 合作重点：共同讨论 新课改继承的“六大亮点” 1、在课程目标上 2、在学习方式上 3、在课程内容上 4、在学科关系上 5、在教育评价上 6、在课程管理上 新课改要修订的的“四处不足” 1、对传统教学的忽视 2、缺乏“有效教学”意识 3、课程容量大 4、忽视教师作用。 重点修改与调整了哪些方面？ 一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透 二、进一步突出本次课程改革的核心任务---培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力 三、进一步突出语文课程的核心目标---学习祖国语言文字的运用 四、“正确理解和运用祖国的语言文字” 话题三：修订后的课标最值得关注的变化  有几点增删值得注意： 一是在听说读写中格外突出“读” 二是适当降低难度，在教学建议中特别提倡“多认少写”的教学原则，扭转每学一字必达“四会”要求的做法。 三是扩充《语法修辞知识要点》，增加了关于汉字、拼音、阅读、写作、文学等方面的知识。 四是强化写字教育 五是明确要求防止和改正新课程实施后出现的偏差 四、小学课程标准低、中、高三学段教学目标的变化 识字与写字： 　　低段（１~２年级）：开始学习独立识字 　　中段（３~４年级）：有初步独立识字能力 　　高段（５~６年级）：有较强的独立识字能力 阅读： 　　低段（１~２年级）：朗读，学习默读 　　中段（３~４年级）：朗读，有初步的默读能力 　　高段（５~６年级）：有一定的默读速度 　　 理解： 　　低段（１~２年级）：联系上下文了解词句意思 　　中段（３~４年级）：联系上下文理解词句，体会关键词句在表情达意中的作用，初步把握主要内容，体会表达的情感，学习略读 　　高段（５~６年级）：揣摩表达顺序，领悟表达方法，体会言