谈谈如何激发民族学生学习英语的兴趣.docVIP

谈谈如何激发民族学生学习英语的兴趣 　　摘 要：民族学生学好英语的关键是要有浓厚持久的学习兴趣。浓厚持久的学习兴趣能使学生的脑和各种器官处于最活跃的状态，能有效的诱发学生的学习动机，使学生自觉的集中精力，全神贯注的投入到学习活动中。 　　关键词：民族学生； 兴趣； 母语； 语言差异； 课外活动 　　兴趣是学生学习英语的最直接的动力。如果学生的学习兴趣被激发起来，变“要我学”为“我要学”，英语学习的效率就会提高，在英语教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让他们积极、快乐、自信地学习。少数民族地区的英语课程教学具有其特殊性。其一缺少一定的自然语言环境，其二跟母语教学及汉语有冲突，使得英语教学的难度极大，学生无法开口，老师无法入手。为此，我们应从新课标的指导思想入手，努力推进新课标的教学理念，尽可能的培养学生学习英语的兴趣，创造良好的学习氛围，提高英语教学效果。 　　一、加强目的教育，激发学习兴趣 　　学生刚接触英语时都会感到新鲜和好奇，学习的劲头比较大，热情也比较高，因而对学习英语有一定兴趣。但是，英语课较母语和汉语课时安排少，一周只有2课时，课堂学习间隔较大，同时考试不受重视，这样，随着时间的推移和内容的加深，有一部分学生会渐渐对英语产生畏难的情绪，把学习英语看作是沉重的负担，有的干脆放弃。由此可见，一时的好奇，暂时的兴趣是学不好英语的。如果学生缺乏意志和毅力，兴趣容易转移和中断。因而，要想顺利的进行英语教学，教师要做有心人，在传授知识的同时，见缝插针的进行学习目的教育，端正学生的学习态度激发学习兴趣。 　　首先，向学生介绍当今科学技术的发展和我国改革开放的形式，使他们明白英语是全世界通用的语言，世界上说英语的国家与地区最多，英语用途最广泛，是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具，掌握英语是新世纪的需要，是时代的需要。 　　其次，结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，这些生动的事例使学生懂得在现实生活和未来生活中，英语都占有非常重要的地位，学会英语大有用武之地，掌握英语也是现代青年应具备的素质之一，从而是他们懂得掌握英语对他们将来自主择业、事业有成有很大好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们学习英语的最初兴趣之火得以熊熊燃烧，永不熄灭。 　　二、活跃课堂气氛，引发学习兴趣 　　英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言气氛。学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语进行教学，给学生提供英语语言学习氛围。从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句：Hello！ Good morning（afternoon）.Stand up. Sit down， please. Listen to me. Read after me.以后每节课坚持循环使用。经过日积月累，学生基本能听懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，为培养英语语感打下了一定的基础。英语一周二节课的教学，从时间的角度来说，确实少之可怜，学生掌握语言难度很大，特别是少数民族地区的学生，连基本的汉语听力都无法挺懂，对于英语来说那就是难上加难，特别是运用语言的机会少之又少。针对这一情况，多层次的创设学习英语的氛围。利用实物增加学生的印象，对英语单词的理解和记忆便于加深。例如，在学习hot， cold， rainy， windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。 　　三、重视语言差异，实施双语教学 　　新疆是一个集汉族、维吾尔族、蒙族、哈萨克族等13个民族聚居的地区，各民族之间的语言差异很大，民族学生在使用自己母语的同时还要学习汉语，在这种情况下，英语的学习就成为一种负担，家长普遍认为在新疆学好汉语比学好英语更重要，对英语学习不够重视。我们要重视语言差异，变语言交流劣势为优势，充分发挥少数民族语言优势，实施双语教学，利用“相同”或“相反”记忆法激发学生学习英语的积极性。运用双语教学首先就是利用本民族语言天然条件，让学生学好英语，民族学生学习英语的天然优势如：英语与民族语在表述时语序的异同。其次，在英语教学中穿插使用少数民族语言，拉近教师与学生之间的距离，和学生建立感情，利用感情因素，让学生喜欢老师，从而喜欢英语。再其次是利用本民族语言语法与英语语法相同相似或是相反的特征，采用“相同”或“相反”记忆法，增强学生记忆英语单词的效率。相同或相反记忆法就是遇到某个英文单词与少数民族某词语法相同相似或相反情况时，即时提醒学生、引起学生兴趣，容易记得牢。 　　四、创新教学方法，增强学习兴趣 　　1.直观情景教学法。在英语教学中，采用多种直观教具、录音机、投影仪和多媒体等多种教学手段，把教学内容变得有声