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运用多媒体网络技术，提高科学课堂教学效率 　　摘要：在小学科学的教学过程中，运用多媒体网络技术可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性；可以创设教学情景，增强学生的参与意识；可以优化教学过程，增大课堂信息容量；可以突出重点，突破难点，帮助学生更好地理解掌握知识，从而提高科学课堂教学的效率，取得事半功倍的效果。 　　关键词：多媒体网络技术；提高；科学课堂；教学效率 　　随着多媒体网络技术的迅速发展和普及，运用多媒体网络技术进行辅助教学已经越来越受到广大教师的重视。多媒体网络技术可以将文字、动画、声音、图片、图像等多种媒体结合起来表现信息，增强信息的真实感、表现力和感染力，变枯燥为生动，变抽象为形象，所以可以在有限的时间内，加大课堂信息容量。所以，把多媒体网络技术引进到教学中去，可以改变传统的教学方式，优化课堂教学过程，加大课堂信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高课堂教学效率。运用多媒体网络技术进行课堂辅助教学可以充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，进而优化课堂教学，大大提高教学效率。本文试就如何运用现代多媒体网络技术提高科学课堂教学效率谈几点粗略的认识与看法。 　　一、运用多媒体网络技术可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”心理学家认为：“学习的兴趣越高，学习就会越轻松，掌握的信息就会越多，记忆会更牢固，在实践应用中也越灵活。”利用多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，从而提高学生的学习兴趣。例如，在学习《彩虹的秘密》一课的课前2分钟，教师可以播放有关彩虹的一段影视片段，悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，使学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来。一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖，从而优化了教学过程，提高了课堂教学效率。 　　二、运用多媒体网络技术可以创设教学情景，增强学生的参与意识 　　传统的课堂教学，有时授课内容需要用挂图说明，由于不形象，使得学生不易接受，而且课上的感性材料严重缺乏，感性认识不足，造成学生对所学知识理解不透，掌握不牢。现代教育技术的应用则大大改变了这种情况。教师利用信息技术创设虚拟教学情境，增强学生的实感经验。现在利用多媒体网络技术模拟，学生身临其境，记忆理解自然很深。在科学教学中，我们都非常注重培养学生的参与精神。多媒体的运用对于激发学生的参与精神有着很大的帮助。如利用学校闭路电视选择播放《人与科学》等科教电视片断，使丰富多彩的科学世界，通过声、形、色全方位吸引学生的感官，充分调动学生的非智力因素，激发他们探索科学奥秘的兴趣。另外，通过录像、投影向学生介绍基因工程技术在农业、工业、医药上的应用前景等一些事例，让学生充分领会科学对人类的价值，激发学生参与课外活动的内在动力。学生通过对这些电视影片的观赏，参与课外活动的积极性大大提高了。 　　三、运用多媒体网络技术进行教学可以优化教学过程，增大课堂信息容量 　　利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志。运用多媒体网络技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题。作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。例如，三年级科学下册第二单元：“蚕的生长变化”“蚕蜕皮的观察”“蚕的生命周期”等，学生在课堂上是无法看得到的，再者我们这地方没有养蚕，学生对蚕是个什么动物都没印象，只凭借课本上的插图和教师的说教，学生是不会很好地认识这种动物的。教师用多媒体来展示，用录像剪辑技术在课堂上播放，学生在很短的时间内就能观察到蚕的生长变化及它生命周期的全过程，大大节约了学生观察的时间和空间，又让学生对蚕有了一个整体的了解，提高了教学的效率。又如五年级的四单元“地球的运动”，教师能让学生看到的只有‘地球仪’，如何让学生认识“地球的自转、地球的公转、四季的形成、极昼极夜的形成”这些问题，就有很大的困难，但是借助多媒体课件可以让学生清楚地了解和认识，也可激起学生对宏观世界的探求。小学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、形象的事物印象往往比较深刻，多媒体技术的运用很好地创设出了教学所需要的情境，打破了课堂的空间范围，增大了教学容量，优化了课堂。 　　四、运用多媒体网络技术教学可以突出重点，突破难点，帮助学生更好地理解掌握知识 　　在教学过程中如何有效地突出重点、突破难点也是影响教学效果的重要因素。而实验