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新课改下高中生物课堂教学的思考 　　【摘 要】在不断发展素质教育的今日，随着新课改的实施，对高中生物教学也提出了新的要求，需进行不断地探索与创新，从而更有效地提高高中生物课堂教学质量。文章从一道周考试题角度出发，统计并分析了整个高三年级答卷的结果与原因，对高中生物教学实践进行了思考与总结，旨在为今后的高中生物课堂教学提供借鉴。 　　【关键词】高中生物;课堂教学;探索与创新 　　 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0027-02 　　新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要体现“学生的主体性”等理念。作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改变了学生的学习方式，也改变了教师的教学方式。在高中生物教学过程中，教师需要更加注重学生综合能力的培养，同时也要对自身进行不断地反思与总结，更新观念，与时俱进，从而更好地激发学生自主学习的潜能，达到培养学生的创新意识、观察力、想象力等各方面综合能力的提升。在最近一次高三生物周考中出现过这样一例试题;M和m、N和n表示某动物细胞的两对同源染色体，A与a、B与b、C与c表示三对等位基因，基因与染色体的关系如图1所示：正常情况下，如果某细胞含有MMmmNNnn，试绘出此时染色体和基因在细胞中的分布图。 　　一、结果统计与原因分析 　　1.结果统计。笔者对自己所教