新课程标准下构建初中语文多元化智能综合性课堂的策略研究.docVIP

新课程标准下构建初中语文多元化智能综合性课堂的策略研究 　　摘要：传统的初中语文教学将教学重点放在了语言智能和逻辑智能方面，其评价体系主要围绕这两种智能测试，没有将学生的差异性更好地融入考查。多元智能理论的评价以多角度鼓励学生进行学习。每一位学生都有专属于他的智能。由于苏教版的初中语文教材知识量大，在教学过程中教师有必要构建一个多元化智能综合性的初中语文课堂。本文就此以苏教版初中语文教材为例探讨了新课标下构建初中语文的多元化智能综合性课堂的策略。 　　关键词：新课标 初中语文 多元智能 综合课堂 　　中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0092-01 　　新课程标准是我国新一轮课程改革后代替传统教学大纲的基本纲领性文件，体现了国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。学生观、发展观、知识观和课程观都有了新的变化。 　　多元智能理论教育教学上主要表现为这几点：尊重学生差异的学生观，个性化的课程观、多样化的教学观、多元化情境化的评价观。 　　苏教版的初中语文教材富有特色，以专栏来区分课文，符合多元智能理论的论点，适合构建多元化智能综合性课堂，具体做法包括以下几点： 　　1 初中语文多元化智能课程观、学生观、教学观 　　多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的，他认为人类的思维方式是多元化的，这些思维方式构成了语言智能