新课程标准与阅读教学改革.docVIP

新课程标准与阅读教学改革 　　阅读教学，就是指语文教师指导学生通过视觉认识书写的文字符号，从中获得阅读技能和思想的程序。阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。在传统的阅读教学模式中，存在着偏重知识积累，不注重能力培养；偏重于智力的开发，而不注重对人文素养的培养；看重理解，轻感悟；重分析，轻运用等许多弊端。《中小学语文课程新标准》试行之后，我认真学习，并通过实践总结出科学的小学语文阅读教学模式应具有的特点。我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。 　　一、加强学生独立思考能力的培养，充分发挥阅读主动性和创造性。 　　鼓励学生阅读勤于思考，有自己的独立见解，是古今中外有识之士的共识。如我国先哲孟子强调心之官则思，又如法国近代教育家卢梭指出：为了使一个青年能够成为明智的人，就必须培养他有自己的看法，而不是硬让他采取我们的看法。 　　首先，尊重思想自由，使学生敢想。在弘扬学生主体的实践中，对如何创设民主和谐的课堂气氛，不少人作了有益的探索。但对如何鼓励和保护学生的思想自由却少有涉及。只有允许思想上的自由，才会在阅读之后有心灵上的解放，才会有真知灼见的出现，而被禁锢的思想是产生不了独立的见解的。这是已被无数的历史事实所证明的。要使学生