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一字立骨，“伤”及全篇 　　《伤仲永》是北宋著名政治家、文学家王安石的一篇传世名作，它以极其精炼的文字，为我们展示一个旷世奇才的陨落之路。纵观全文，没有一句是抒发情感，更无一个“哀”或“伤”之类的文字，但是字里行间流露出深深的哀伤。 　　一、寓“伤”于题 文章题目是“伤仲永”，题目中的“伤”，是哀伤、叹惜的意思，这一“伤”字是全篇的文眼，是全文的“神”，也定下了全文的感情基调。“伤”主要有三层意思，第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜，第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感到可悲，第三层意思是为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，最终连普通人都不如，重蹈了仲永的覆辙的人哀伤。 　　二、寓“伤”于父 仲永哭着要书写工具时，方父在惊讶之余，还是从邻居家中借来书写工具满足儿子奇怪的要求。仲永写的诗，作为“世隶耕”的他自然无法理解，也更无法认识仲永天赋才华的价值。从“传一乡秀才观之”的盛况中，在仲永“指物作诗立就”的情形中，他隐隐觉察到仲永的不凡。后来，父因子贵，这个长期受人漠视的农夫，成了“邑人”的上宾，享受着“邑人”礼遇和奉承，至此，他才切实感受到儿子给他带来的尊崇地位。等到有人拿钱来买仲永的诗，原来麻木迟钝的方父立刻嗅出了其中的金钱气息。试想，儿子题写一首诗就能获得金钱，这较之他先前起早贪黑的辛苦劳作来，那不啻于从天而降的馅饼。于是，仲永成了他的摇钱树，在利益的驱使之下，他做出“日扳仲永环谒于邑人”的愚蠢之举。至于仲永的前途，这位贪图眼前利益的父亲从来就不曾考虑过，因为他那荒芜的大脑早已长满了金钱的杂草。就这样，方仲永――这位百年难遇的天才，毁在这样一个愚昧的父亲手中，着实让令人哀伤不已。笔墨之简省，以致于难以再删一个字。 　　三、寓“伤”于人 仲永的天才，愚昧的方父难以认识到，可是“邑人”应该是认识到了。不然，就不会有“一乡秀才”传观仲永之诗的盛况，也不会有众人“指物”，仲永“作诗立就”，“其文理皆有可观”的佳话，更不会有“或以钱币乞之”的举动了。然而，透过“秀才”“邑人”的举动，我们不难看出，他们对仲永的关注、称赞，仅仅是出于一种好奇。“秀才”们之所以“传”“观”仲永之诗，是因为一个五岁农家小孩，从未见过书具，居然能写出四句诗，并且题上自己的名字，诗的内容还能“以养父母、收族为意”，这就更了不起了。“传”“观”二字写出“一乡秀才”对仲永的惊讶、评定，但他们并不确信，于是“指物作诗”来对仲永的才华作进一步的验证，而仲永写诗不仅“立就”，而且“文理皆有可观者”，这样就充分地满足了秀才们的好奇心，因而他们给予仲永极高的评价。可是，一旦他们的好奇心得到了满足，他们也就对仲永置之不理。从某种意义上讲，仲永只不过是他们言语间的一个谈资，明乎此，我们就不难理解，为什么没有一个人对仲永的培养提出建设性的意见，也没有一个人出来指出、纠正方父的愚蠢做法。有文化、明事理的“一乡秀才”尚且如此，至于那些见识一般的“邑人”就更不可能充当这个角色了。他们能做的只是推波助澜，对方父“稍稍宾客其父”，对促永则“以钱币乞之”，正是这种追星捧月般的行为，催生了方父的贪念与私欲。从这个意义上看，“秀才”的猎奇，“邑人”的追捧，把仲永这个天才，推上了泯灭之路。 　　四、寓“伤”于己 当然，从一个天才到最终的“泯然众人矣”，仲永自己也负有一定的责任。五岁时，“未尝识书具”的他，竟然“忽啼求之”，表现出对文化的强烈渴求与倾诉欲望。后来，随着名声的显赫，他终日沉浸在鲜花和掌声之中，渐渐失去了天赋的锐利。面对“不使学”的错误之举，如果说五岁的他毕竟是个孩子，不能掌握自己的命运。可是到他十二三岁时，作诗已经“不能称前时之闻”了，按理，这时的他应该拥有自己的判断和认识能力，可我们却未见他提出学习的要求，这与五岁时“啼”“求”有着天壤之别。直到他长大成人，我们也未看到他提出学习的要求。他错过了学习的大好时机，使自己超人的才能衰退以致于丧失殆尽，与他迷失在众人的肯定、赞美中不无关系。 　　五、寓“伤”于叙 课文依次叙写了方仲永才能发展变化的三个阶段，详写第一个片断，铺陈方仲永才能初露的情形。并非书香子弟的方仲永五岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。从而突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，暗示其前途无量，为后面写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提；而写其父的贪利之举导致他的才能衰退。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”，则点明“伤”的原因。略写后两个片断，几笔点出方仲永沦落平庸的状况，引人深思，道明了“伤”的内容。这样处理，清楚地体现“伤”的含义，内容集中而主旨确然。鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。方仲永的不幸经历就