《四个太阳》第一课时教学设计.docVIP

《四个太阳》第一课时教学设计 　　教学目标： 　　1、 进一步巩固课文中的生字，知道书写有代表性的生字。 　　2、 正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。 　　3、 感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。 　　教学准备：课件、音乐歌曲 　　教学方法：情境创设法、朗读感悟法 　　教学过程： 　　一、故事激趣 　　1、 师讲述： 　　传说古时候，天上同时出现了十个淘气的太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训这十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便使用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人劝阻，小朋友们你们说说天上有几个太阳呢？ 　　2、 出示课题：四个太阳 （齐读） 　　3、 读了课题，你有什么想问的吗？ 　　二、 初读课文，整体感知 　　1、 听录音朗读课文，边听边想：文中的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？（播放课件） 　　2、 请小朋友自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，完成填空。 　　3、 梳理课文： 的太阳送给 。 　　三、自主探究，游戏识字 　　1、这个问题难不倒大家，那我相信许多同学都预习过课文了，标上序号了的请举手，圈出生字的请举手，读了课文的请举手，你读了几遍，看来我们班级有好些同学都已经养成了预习课文的好习惯。那好，我现在要来考考你。 　　2、出示带拼音的词语 　　自由读---指名读----小老师领读 　　3、出示去拼音词语 　　男女生赛读，男生请一代表，女生请一代表， 　　看来是难决胜负啊！实力相当，可以堪称识字大王啦！ 　　4、 游戏：挂苹果 　　这个字也是我们今天刚刚学过的，你能做一下挂的动作吗？（生表演）对一般都是低的地方拿到高的地方，就用这个挂字，你能说说挂什么吗？ 　　指名读字 　　师：书上的作者把太阳挂到了天上，我们也顺利的把苹果挂到了树上。接着我们仔细观察两个字，说说你发现了什么？ 　　5、 指导书写“因”“园” 　　书写时应该注意什么，你要提醒大家什么， 　　师范写 　　生练写一个（拿给同桌评一评，如果觉得写得好，请同桌小朋友奖励一颗五角星。） 　　四、课间轻松，听音乐《种太阳》 　　大家学得这么认真，我也要奖励你们听一首歌《种太阳》，会唱的小朋友也可以跟着一起唱。 　　歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天，让我们也带着歌中的美好愿望，一起去感受一下课文中的美好心愿。 　　五、 细读课文，体会想象美 　　1、再读课文 　　2、引语：夏天就要到了，太阳发出毒辣的光，照耀大地，大地上像着了火一样，知了也会不停地叫：“热啊，热啊！热死我了！”这时候，课文中的小朋友想到了什么好主意？ 　　课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园、到处一片清凉。 　　A、同学们，现在你满头大汗，你最喜欢什么？（比如说喝一口水觉得一片清凉，吹来一阵风觉得一片清凉……） 　　B、对啊，好清凉啊！你能读出这种感觉吗？ 　　指名读 　　C、闭目想象： 　　同学们，火热的太阳不见了。天空中出现了一个绿绿的太阳，绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。到处一片（清凉）。好一个清凉的夏天啊！ 　　D、入情朗读：如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。 　　试背：能不看的尽量不看。 　　重点指导：到处、一片、清凉 　　3、引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们，你们喜欢秋天吗？秋天是个丰收的季节，到处一片金黄，所以小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。 　　课件出示： 　　我画了金黄的太阳……水果的香甜。 　　A、 学生试读，有人请你吃水果了，心情怎样啊？ 　　B、 果园里，果子熟了，你看到了什么？（苹果、葡萄、香蕉、橘子……） 　　C、 练习： 　　（ ）的苹果 （ ）的橘子 　　（ ）的香蕉 （ ）的葡萄 　　对呀，有这么多的水果，我就是落叶，我得邀请小伙伴来尝尝水果。 　　D、 表演朗读：理解“邀请”。请一生当落叶，邀请小伙伴尝水果。 　　E、 水果香甜可口，再读句子 　　F、 秋天真是个丰收的季节。让我们也试着把这段背下来。 　　总结：今天我们学习了小朋友两种颜色两个心愿，你们还喜欢什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来，说说你的心愿好吗？ 　　板书设计： 　　18 四个太阳 　　绿色的太阳 夏天（图） 　　金黄的太阳 秋天（图） 　　红红的太阳 冬天（图） 　　彩色的太阳 春天（图）