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注重阅读实践，致力个性研读 　　摘 要： 文章深入浅出地阐述了如何重视阅读实践活动，通过品悟文本词句，进行语言训练等阅读实践活动，以期发展学生的个性阅读和语言表达能力。 　　关键词： 阅读情趣 个性对话 读写结合 　　教师应优化各种阅读策略，注重让学生进行阅读实践，引发学生深入文本进行品读、感悟，体验文本的情感，激发学生参与阅读的欲望，使学生对文本内涵形成个性化解读，张扬学生的阅读个性，充分发展学生的阅读实践能力。 　　一、发掘文本内涵，引发阅读情趣 　　教师应立足教材内容，重视教材的熏陶感染作用，挖掘语文教材中丰富的人文内涵，促使学生积极、自主地参与阅读活动，深入文本进行体验、探究与感悟；搭建文本与学生阅读思维相互沟通的桥梁，发展学生的阅读思维，引发学生深层次的思考，使其全身心地投入文本阅读活动，获得独特、深层次的阅读体验与感悟，并积极进行个性表达，培养道德情操和审美情趣。 　　例如，学生学《只有一个地球》时，我提出：“大家从文中的描述的语言里，看到这是一个怎样的地球？”生1：“人类的肆意破坏，使地球已变成了伤痕累累了。”生2：“人类滥用化学药品、乱排废气，导致很多动植物的种类灭绝了。”生3：“由于人类破坏植被，森林不断地减少，地球的沙漠化越来越严重了。”生4：“为什么会出现这么多人类破坏地球，破坏大自然的事呢？”我继续提出：“‘生态灾害’是什么意思呢？谁能举出一个例