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有关“比例”的思考 　　【摘要】在小学数学高年级的教材中，多次出现了“比例”这一词语，例如五年级下学期学习“比和比的应用”，比的应用我们通俗地说成是“按比例分配”。到了六年级下学期，“比例”是一个比较庞大繁杂的单元，里面涉及了“比例”的定义，以及“正反比例的意义”“比例的应用”。 　　而在课本上所提到的“比例”是不是都是指同一概念呢？与我们生活中说的这幅图构图的“比例”一样呢？比例与正反比例的真包含的关系吗？ “正反比例”又是类属什么知识呢？比例尺”也是比例吗？本文尝试对生活的“比例”和课本的“比例”，小学数学中的“比例”与中学数学中的“比例”进行一些探索。 　　【关键词】比例函数正比例 反比例 　　（一） 比例和比例式 　　生活中我们经常会遇到“比例”一词，实质上是数学中的“比”，反映两个数之间的比，两个量之间的关系，不是我们数学上严格意义的比例。比如说，明星林志玲是九头身美女。“九头身”就是女性的脸和身高的比例为1：9，就是说身高是脸高的九倍。这些都是我们生活中的的“比例”，实质上它们都是“比”。 　　而比例实际上也是一个美术用语。反映物体之间形的大小、宽窄、高低的关系。我们生活中的比例多数是反映部分和总体，或部分与部分之间的关系。有一个著名的“比例”―――黄金比例，即长段为全段的0.618。0.618被公认为最具有审美意义的比例数字。我们生活中的比例多数是反映部分