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新课程下高中物理高效课堂初探 　　摘要：高中的学习时间紧、任务重，如何让学生在有限的课堂里学到更多的知识，这就需要教师构建高效的课堂，提高学习效率，增强教学的有效性，进一步优化课堂结构，改变传统的教学模式，不断提高物理教学质量。 　　关键词：构建；高中物理；高效课堂 　　中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0082-02 　　高效课堂应该是教师讲授的时间相对较短，而留给学生自主学习的时间相对较长。教师只有根据实际情况，采用最适合学生的教学方法，才能够让学生学起来更轻松。笔者根据教学实践，就新课程下高中物理高效课堂的构建进行初探。 　　一、想方设法提高学生学习兴趣 　　想方设法提高学生学习兴趣，是构建高效课堂的源泉。高中生正值青春年少之时，他们思维活跃，对很多事物都比较感兴趣，充满了斗志和激情。作为教师，应该充分尊重、引导和激发学生的学习兴趣，增强物理学科对学生的吸引力，让学生充分认识、感受和体验到学习物理的意义和快乐。 　　1.充分激发学生的好奇心，巧妙设置各种悬念，让学生产生想探个究竟的想法，从而调动学生进行学习探究的积极性和主动性。譬如，在教学浮力的有关知识时，教师可以采用实验导入的方式。笔者将两个质量一样的铁块和木块同时放入水中，结果，铁块沉入水底，而木块却浮在了水面上。针对刚才看到的问题，笔者引导学生展开讨论