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新课改下的高中历史教学策略 　　【摘要】新课改的实施，对于高中历史教学提出了更高的要求，这对于历史教师而言，也是一个前所未有的挑战。在教学工作中，教师必须要结合实际所学知识内容及学生具体情况，在原本教学模式的技术上进行合理的改进，只有这样才能够更好的符合当前新课程标准所提出的具体要求。 　　【关键词】 新课改 高中历史 教学 改革 　　【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0089-01 　　一、教学工作要以“知识”目标为导向 　　新课程改革反对那种不顾学生感受、体验和需要以及把学生当作知识容器的观念。但是，它并不排斥知识本身，改革是为了让学生获得更多的知识。基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。在课改的客观要求下，老师们把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法灵活上，课堂上关注学生的体验与感悟，但是在完成知识目标的教学中常常蜻蜓点水，似乎强调基础知识就背离了课改的初衷，就不符合新课标的要求。因此，要真正实现历史新课程的培养目标，不仅不能贬低知识的地位，反而应当进一步强化知识的作用。在教学活动中，教师和学生的教学实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架，使文字知识“活”起来，能否做到这一点直接关系到历史知识的质量和水平，最终关系到三维目标能否有效达成。 　　二、采取多样化且科学化的教学手段