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新课程体系下的小学数学教学生活化探究 　　摘 要： 近年来，数学教学生活化已成为课程改革的一种趋势。本文从小学数学课堂教学实践角度出发，通过创设生活化的数学问题、营造生活化的教学氛围、挖掘生活化的教学内容等方面探究生活化教学策略，探讨在数学课堂上如何通过生活化的数学资源培养学生的创新精神和实践能力等问题。 　　关键词： 小学数学教学 生活化 数学问题 教学氛围 教学内容 　　中国现代著名教育家陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校。”随着我国新一轮课程改革的不断推进，数学课堂教学发生了相应变革，其中一个重点是数学从传统的课堂教学模式慢慢回归生活，因为数学与日常生活有着千丝万缕的联系，我们不能人为地割裂二者之间的联系，而反观现在的数学课堂教学与学生的日常生活实际严重脱轨，学生的生活情感缺失，实践活动缺乏，动手操作和解决实际问题的能力差，创新思维的火花无法被点燃，由此导致学生对数学的学习兴趣不浓，缺乏自主合作学习的意识，感受不到数学在日常生产生活中的价值所在，使得原本对学生一生发展起奠基作用的数学知识变得枯燥乏味。如何让生活知识走进数学课堂？我从以下方面做探究。 　　一、创设生活化的数学问题 　　生活离不开数学，数学知识也可以反过来为日常生产生活服务，纵观小学数学教材的编排体系和内容的呈现方式，其中的很多素材和资源都来源于日常生活实际。例如教学“小数的认识”时我们可以充分利