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新课程下的文言文教学策略探究 　　多年来，在初中语文教学中，文言文教学一直是一块很难种好的“低产田”。课改以来，现代文阅读教学已经发生了较大的改变，新观念、新思想、新方法推动了教学的质量与效益的提高。然而在文言文教学中，传统教学模式有着较大的影响力，文言文教学往往是“投资大而收效微”。要改变这种现象，提高教学效率，本人认为应树立新型的教学理念，在教法上下功夫，让学生学而有趣，学而有思，学而有得。 　　一、营造文化氛围，强化阅读探究 　　文言文所涉事件及那时人们的生活风貌距今年代久远，与现实生活差异很大，且学生对古代文化氛围缺乏感受，再加上文言文语言表达方式与现代汉语迥然有别，故而文言课文不容易引起学生的兴趣。因此，在文言文教学中，教师应运用多种方式和手段，精心营造与课文内容相关的古代文化氛围，激发和强化学生的阅读兴趣。例如：《出师表》一课可以这样导入。 　　课前先组织学生观看录像《五丈原汉丞相归天》（《三国演义》），上课时适时播放《三国演义》主题曲：“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬一个个鲜活的面容……”随着这蜀汉时期英雄征战、壮士喋血的文化氛围渐渐浓郁，教师以沉郁的语气说：“在这鲜活的面容中，有一位为国鞠躬尽瘁、死而后已的智多星。他是谁呢？（学生答：诸葛亮。）我们崇敬他高超的运筹帷幄，更仰慕他的耿耿忠心。今天，我们就一起来学习他在伐魏之前呈报给蜀后主刘禅的《出师表