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英语课堂教学的有效性设计与实践策略 　　摘要：随着义务教育英语新课程标准（2011年版）的实施，如何有效地提高课堂教学效率，是一个值得思考的课题。本文就课堂教学有效性设计与实践策略进行分析，以探索提高课堂教学质量的途径。 　　关键词：课堂教学；优化设计；有效性；教学策略 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0211-02 　　2011年（版）《英语课程标准》（下称《新课标》）明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心。而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。 　　语言学家克鲁姆认为：成功的外语教学课堂教学应该是课内创造更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。英语课堂教学的优劣影响着学生学习英语的效果。从这个原则出发，在课堂教学中要努力营造一种轻松愉快的学习气氛，以激发学生的学习兴趣，引起他们的学习注