谈班主任对学生的关爱.docVIP

谈班主任对学生的关爱 　　新时代的教师难当，新时代的班主任更难当，因为他们要面对应试教育向素质教育转轨的学生。面对望子成龙、望女成凤更为迫切的家长，面对教学成绩评比、升学率评比的重重压力。这一现象在毕业班更为突出。 　　过去的班主任比现在好当得多，一方面过去一个家庭中孩子多，来自家长方面的压力小。另一方面，那时的孩子受外界新事物的冲击少，思想单纯，服管。因此，强制性的管理方式学生也能接受。但现在不同了，学生犯了错误不准体罚和变相体罚，只能耐心说服教育，也就是说强制式管理现在行不通了。而今，学生由于看电视、上网、阅读课外书籍增多，接受许多新鲜思潮的冲击，而现行教育制度的转轨又不可能在短时间内立即完成，这势必给教师和学生之间关系的处理带来一个大难题。学生迫切需要实施素质教育，但现行教育制度转轨需要一定时间，另外，现在一个家庭只有一个孩子，谁家父母不盼儿女成才？希望只寄托在这一个孩子身上，家长的要求能不高吗？面对这重重压力，作为一个班级的管理者和组织者，班主任应多想点子，因人而异，实施不同教育方式。 　　一、用人格的力量去感化学生： 　　学高为师，身正为范。身为一名班主任，要想让学生服你，必须用人格的力量去感化他们。刚升入初四，面对中考的压力，学生们功课很多。在校就餐人数也很多，有三十多个学生在校就餐，这样，班里餐桌上餐具又脏又乱，强调几次之后管用几天，以后又恢复原状。面对这种情