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谈初中化学实验教学中观察能力的培养 　　观察，是人们有效地探索世界、认识事物的一种极重要的心理素质。被称为智力窗口的观察力，是人们顺利掌握知识、完成某种活动的基本能力。因此，培养学生观察能力。是关系到学生的学习质量和将来从事创造性劳动和科学研究工作水平的问题，其意义十分重大而深远。 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，学生学习化学是以观察物质及其变化为特征的，在学习化学过程中，养成良好的观察习惯是学好化学的最重要的环节之一。下面是我在化学实验教学中如何培养学生观察能力的见解。 　　一、明确观察目的 　　“会看的人看门道，不会看的人看热闹”。学生对实验现象的观察，如果教师不加以指导，不明确观察的目的，则会有很大一部分学生对实验图个稀罕、看个热闹而已，他们感兴趣的是那些感觉新奇或有刺激的化学变化现象，而对实验要求涉及的主要内容和现象视而不见、充耳不闻，完全失去做实验的意义。因此，在化学教学中尤其是在实验教学中必须从做第一次实验起，就要十分强调明确实验的目的，把学生的热情引导到定向观察的轨道上。如做镁条燃烧实验反应剧烈，会发出耀眼强光，往往被忽略的是随着燃烧而上升的一缕白烟，因为它被强光掩盖住。因此在观察这个实验时，事先告诉学生不要只注意观察那些最突出、最明显的现象，而要全面观察，特别是那些细微的变化现象更要注意。另外，要明确这个实验现象的重点是燃烧前后物质的质的改变，镁带是银